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[期刊论文] 作者：蔡亚轻,,
来源：内蒙古教育 年份：2012
在数学教学中要适时引导小学生利用常见的、简便易行的、有趣的实物进行动手操作活动,学生亲身实践体验,兴趣浓厚,思维开阔,理解会更透彻,记忆会更深刻。通过剪剪、拼拼、画...
[期刊论文] 作者：蔡亚轻,,
来源：新教师 年份：2018
传统的数学教学让人们对数学学科形成了固化的认知,那就是抽象、枯燥、刻板,使人们对其缺乏学习的兴趣与激情。陈省身教授通过自己一生对数学的研究,以他自己的切身体验...
[期刊论文] 作者：蔡亚轻,
来源：读写算：教育导刊 年份：2012
教学目标：1．在活动情境中体验事件的发生有的是确定的，有的则是不确定的。2．能对一些简单事件发生的可能性作出判断，并会用可能、一定、不可能加以描述。3．体验数学与生活的密切联......
[期刊论文] 作者：蔡亚轻,
来源：读写算：教育导刊 年份：2014
教学目标：1．结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。2．借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位......
[期刊论文] 作者：蔡亚轻,
来源：亚太教育 年份：2020
小学数学以培养学生的运算能力为主,对于培养学生的空间观念、逻辑思维能力也有着非常重要的作用。新课程改革提出了核心素养理念,要求小学数学教学不只是向学生传输最基本的...
[期刊论文] 作者：蔡亚轻,
来源：读写算：教育导刊 年份：2012
在小学教育中，因为教育对象特点：年龄小、接受能力有限和关怀需求等特点，所以对小学生实施情感教育尤其重要，体现出一种“以人为本”的教育思想。在现在的小学教育中，忽视情感教育......
[期刊论文] 作者：蔡亚轻,,
来源：教育艺术 年份：2012
《数学课程标准》中指出：义务教育阶段的数学课程，基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。这就是说，从人文的维度上，数学教学留给学生的，除了知识的传授和智慧的开启，还应包......
[期刊论文] 作者：蔡亚轻,,
来源：新课程(小学) 年份：2012
《义务教育数学课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”这就要求教师在充分挖掘教科书资源的基础上,创造性地开发有价值的、适合学生...
[期刊论文] 作者：蔡亚轻,
来源：新教师 年份：2012
【教学内容】 北师大版一年级下册第49、50页。 【教学目标】 1.学生探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。 2.让学生感受到数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。 ......
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