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[期刊论文] 作者：蔡庆有,,
来源：铜仁学院学报 年份：2016
教科书难度调整是提高教学质量、减轻学生课业负担的首选途径。为深入揭示其内涵,科学调整教科书难度,须首先分析教科书难度概念的合理性。＂难度＂这一概念偏于主观性,而作为人......
[学位论文] 作者：蔡庆有,,
来源：广西师范大学 年份：2006
时代的发展要求学习者必须学会“理解”,理解学习与教学成为了新时代国际教育研究领域中备受关注的课题。在这种大形势之下,数学理解的研究也成了世界数学教育界关注的又一中...
[期刊论文] 作者：蔡庆有,,
来源：教学与管理 年份：2017
综合与实践是义务教育数学课程的四部分内容之一,负载着重要的课程目的。但其现实教学却存在低效,甚至无效的现象,这与《义务教育数学课程标准(2011年版)》未明确综合与实践...
[学位论文] 作者：蔡庆有,,
来源：西南大学 年份：2014
教科书是民族之魂,是国家之未来。教科书传承民族乃至人类最有价值的知识经验之精华,再创国家之权利,形塑下一代的心灵、理想、自尊和与人共处之态度。因为,教科书是学校教育...
[期刊论文] 作者：蔡庆有,,
来源：现代中小学教育 年份：2014
数量关系是幼小衔接阶段儿童数学学习的核心内容,对儿童数感发展至关重要。了解儿童的认识是优化数量关系幼小衔接教学的重要前提和基础。学前儿童对量和数的经验之间缺乏联...
[期刊论文] 作者：蔡庆有,
来源：锋绘 年份：2020
近些年,我国综合国力逐年攀升,这在很大程度上刺激了工业领域的发展与进步。在工业生产过程中,对于自动化仪表控制系统的应用是不可避免的,且其发展水平对于工业生产质量和效...
[期刊论文] 作者：吕程,蔡庆有,,
来源：教学与管理 年份：2013
2011版的数学课程标准,将沿用几十年的传统"双基"课程目标转变为了"四基"。"四基"包括数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想和数学基本活动经验。在与众多一线教师...
[期刊论文] 作者：吕程,蔡庆有,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2014
2011版数学课程标准将沿用几十年的传统"双基"课程目标变为了"四基":基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。在与众多一线教师的交流中,数学活动经验往往被误认为...
[期刊论文] 作者：蔡庆有,赵强,,
来源：科教文汇 年份：2006
本文提出了数学思维定势的两种倾向:思维定势正迁移和思维定势负迁移。论述了思维定势正迁移的积极作用及培养策略,并提出了思维定势负迁移的消极作用及防治措施。...
[期刊论文] 作者：蔡庆有 吕程,
来源：教学与管理(小学版) 年份：2013
2011版的数学课程标准，将沿用几十年的传统“双基”课程目标转变为了“四基”。“四基”包括数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想和数学基本活动经验。在与众多一线教师的交流中发现，数学活动经验往往被误认为学生只要参与日常课堂教学，无论进行何种数学活动......
[期刊论文] 作者：孙月秀,蔡庆有,,
来源：中学数学月刊 年份：2014
国际数学教育委员会（InternationalCornmissiononMathematicalInstruction，简称为ICMI）于本世纪伊始设立了菲利克斯·克莱因（FelixKleinMedal）和汉斯·弗赖登塔尔（HansFreu...
[期刊论文] 作者：蔡庆有,别尔克,
来源：伊犁师范学院学报：自然科学版 年份：2013
摘要：简单思维下的复杂数学学习活动服从普遍性原则，是只具有简单线性关系的部分学习的集合、是脱离于环境的孤立活动．事实上，简单思维采取了回避甚至忽视的态度对待数学学习的复......
[期刊论文] 作者：蔡庆有,刘忠东,
来源：井冈山大学学报：自然科学版 年份：2007
数学理解已成为了数学教育研究的热点,对数学理解的进一步研究需要反思已有研究成果。本文主要从数学理解的表征和实作两种研究模式的概述出发,分析两种模式存在的问题,并对...
[期刊论文] 作者：孙月秀,蔡庆有,,
来源：理科考试研究 年份：2014
1972年HPM(International Study Group on the Relations between History and Pedagogy of Mathematics)的成立标志着一个独立学术研究领域的出现.至今HPM已经成为国际数学...
[期刊论文] 作者：刘忠东,蔡庆有,刘卫国,
来源：井冈山大学学报：自然科学版 年份：2008
从社会文化角度分析数学对象及其意义的相对性,主张数学对象的意义应是主体基于原型情境问题所进行的有意义实践,依赖于不同主体的表征形式及主体间的交流状况。由此明确数学...
[期刊论文] 作者：刘忠东,蔡庆有,习军明,
来源：教育与职业 年份：2009
为进一步思考数学理解的基本含义，寻求整合相关研究与教学的新理念，文章首先从知识观、学习观和研究思想三方面分析情境认知与学习理论同传统学习理论的差异，在此基础上从研究思......
[期刊论文] 作者：蔡庆有,邝孔秀,宋乃庆,,
来源：教育学报 年份：2013
难度是评价教材质量、衡量教材是否造成学生学业负担过重的重要指标,对教材编写与修订、课程改革实施等都具有重要参考意义。然而,国内外几乎没有用建构模型的方式来定量刻画...
[期刊论文] 作者：蔡庆有,艾小梅,周艳萍,
来源：井冈山大学学报：自然科学版 年份：2009
简述解释学之理解的发展史,从理解的对象、目的、条件、方法、过程、内涵和研究思想指出其变化发展经历从特殊到一般、从外在于我到内在于我、从超历史性到历史性、从有限到...
[期刊论文] 作者：蔡庆有,张辉蓉,黄燕苹,金美月,,
来源：数学教育学报 年份：2014
习题配备直接影响学生学习质量,是衡量数学教科书质量的重要指标.比较研究有助于了解各国异同,促进中国明辨优劣和扬长补短.对比中日韩小学数学四年级教科书(总体和各领域)习...
[期刊论文] 作者：蔡庆有,黄燕苹,金美月,宋乃庆,,
来源：课程.教材.教法 年份：2014
教材是实现课程目标、实施课堂教学的重要资源,其内容对学生形成良好素养至关重要。对比中日韩小学数学四年级教材(总体和各领域)内容的广度、认知要求和呈现方式发现,中国教...
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