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[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2008
"大语文识字"是在《语文课程标准》指引下的识字教学,它摈弃了原先封闭的、局限于课堂的识字教学,而是立足母语这一大的社会环境,引导学生走向生活、走向社会、走向课外读物,...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：语文天地 年份：2016
所谓图像化策略,就是借助图像进行阅读,把文本中的内容转化成图像来帮助思考。第一学段学生(以下称"低年级学生")以具体形象思维为主导,抽象逻辑思维还在发展中。他们所...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：少年儿童研究 年份：2004
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[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：现代教育科学(小学教师) 年份：2009
"刀不磨要生锈,课越磨越精彩。"这是我多次参与磨课活动后的感受。在一次次思想的碰撞中,在一次次实践的体验中,以及一次次设计的修改中,组内成员都在慢慢地蜕变,理论知...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：小学教学设计 年份：2013
《语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。"因此在我们的课堂教学中,更应该关注的是文本的语言形式,我们的问题设计也应该引导学生...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：小学教学研究 年份：2009
米开朗基罗曾经说过:"在艺术的境界里,细节就是上帝。"课堂教学的艺术性,决定了细节的重要性。在宁波"语文农村新生代课堂教学评比"中,金妍老师所执教的《每逢佳节倍思亲...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：小学语文教学 年份：2011
《难忘的泼水节》一文位于人教版二年级下册第三单元,这一单元的主题是"爱祖国"。编者安排这一篇传统课文,其最大的用意便是让学生体会"人民爱总理,总理爱人民,人民和总...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：小学语文教学 年份：2012
吴忠豪先生提出:"教语文,是指以课文为‘例子’,指导学生掌握语文知识和语文方法。"我们的教材是以一篇篇课文呈现的,如何从一篇篇课文的范例中引导学生品悟文本的表达形...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：作家 年份：2008
本文以沈从文的代表作《边城》中的"人性美理想"为切入点,探讨作家作为一个"孤独的乡下人"在其作品中对原始的淳朴、善良的"人性美理想"的热情讴歌,以及当这种理想在历史的长...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2018
绘本是儿童喜闻乐见的图画书。它具有图画叙事性、内容趣味性、主题教育性的特点。教师借助绘本,对情绪对抗儿童实施心理疏导,可以使儿童不仅从绘本中获得知情意行等方面的熏...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,
来源：商情：科学教育家 年份：2008
在低年级语文阅读教学中要突显语文本色,源于生活又高于生活,正确处理生活与语文的结合点,"从生活中来,到语文中去",帮助学生积累语言,学会想象,学会表达,享受语文学习的情趣...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,,
来源：教书育人 年份：2018
本文以低年级学生阅读心理为依据,通过构建班级阅读共同体、微信群阅读共同体以及亲子阅读共同体,让孩子在教师的引领下,在同伴阅读感受感染下,在家长陪伴阅读中,享受共读的...
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,
来源：教书育人·教师新概念 年份：2018
[摘 要] 本文以低年级学生阅读心理为依据，通过构建班级阅读共同体、微信群阅读共同体以及亲子阅读共同体，让孩子在教师的引领下，在同伴阅读感受感染下，在家长陪伴阅读中，享受共读的乐趣，获取个性化阅读感受，学到阅读的方法，积累语言，陶冶情操，从而有效促进学生的课外阅读......
[期刊论文] 作者：蔡炜琴,
来源：商情·科学教育家 年份：2008
【摘要】 在低年级语文阅读教学中要突显语文本色，源于生活又高于生活，正确处理生活与语文的结合点，“从生活中来，到语文中去”，帮助学生积累语言，学会想象，学会表达，享受语文学习的情趣，感受生活的多姿多彩，从而体悟语文因生活而具体形象，生活因语文而妙趣横生。 【关......
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