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[期刊论文] 作者：蔡田华,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2011
读是小学语文教学一个永恒的主题,《语文课程标准》在"阅读目标"、"阅读建议"、"阅读评价"等部分,对小学阶段的阅读教学,反复强调了朗读、诵读、默读、略读、浏览、精读...
[期刊论文] 作者：蔡田华,,
来源：福建基础教育研究 年份：2011
习作教学有两大课型,一为作前指导,一为作后评改。长期以来,老师们对作前指导课重视有加,对作后评改课却鲜有研究,甚至视之为畏途。随着课改的不断深入,为了更好地保护学...
[期刊论文] 作者：蔡田华,,
来源：教学与管理 年份：2011
教学内容选自北师大版小学语文四年级下册。教学目标1.了解"欲速则不达"的故事经过,探究故事中蕴含的深刻道理:过于性急图快,反而适得其反,不能达到目的。2.用心体会齐景...
[期刊论文] 作者：蔡田华,
来源：陕西教育 年份：2009
实施新课改以来,阅读教学一度存在着“得意忘言”的倾向，不少教师把阅读教学的重点聚焦在对文本内容的理解上。强化了人文感悟，却忽略了语言的学习运用。阅读是吸收和理解．是“......
[期刊论文] 作者：蔡田华,
来源：福建教育研究：基础教育 年份：2011
培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，是语文学科的本色，也是寻求语文味的本性，更是获得语文教学操作策略的本真。阅读教学不仅要关注课文的内容，更要关注课文的形式和语言。本......
[期刊论文] 作者：蔡田华,
来源：新教师 年份：2012
本文以《活见鬼》的教学为例，简述如何处理好“言”与“文”这一对关系，让“言”与“文”在共生相融中体现古味古韵，以擦亮文言学习之窗。 一、在读“文”中感知“言” 读准字音。文言文虽然精短，但由于有生僻字、异读字，尤其是单音节词较多，读起来拗口，这对于刚......
[期刊论文] 作者：蔡田华,
来源：陕西教育·教学 年份：2010
在习作教学中，常常见到学生摘抄的好词、好句、好段用了一本又一本，可在习作中用得很少，因此写出来的习作词汇贫乏、内容空洞。依笔者看来，这是积累与运用的脱钧所致，只重视语言的积累，而忽视实际运用。导致积累的语言材料长期处于消极沉睡状态，学生的习作水平自然就难......
[期刊论文] 作者：蔡田华,,
来源：新课程(教育学术版) 年份：2009
课改以来,积累的重要性已深入人心,老师们引导学生积累的途径和方法也很多,可在平时的习作教学中又常常感到困惑:学生的《采蜜本》抄了一本又一本,摘抄的好词好句好段多如牛...
[期刊论文] 作者：蔡田华,,
来源：吉林教育 年份：2010
习作教学是语文教学的半壁江山,长期以来,老师们十分重视写作方法的指导研究,而在批改环节上却很少改革创新,几乎是沿袭着“学生写老师改”的传统做法,甚至有的领导还要求老...
[期刊论文] 作者：蔡田华,陈继伟,
来源：福建教育研究：基础教育（A） 年份：2014
【教学内容】北师大版小学语文五年级下册第九单元第二篇主体课文。【教材解读】《活见鬼》是篇文言文，篇幅精短，内容浅显却蕴含丰富，语言幽默风趣，情节扣人心弦。故事的发展分为......
[期刊论文] 作者：郑沂君,蔡田华(指导),
来源：快乐语文 年份：2020
一大早,妈妈就告诉我说今晚有鸭肉汤喝。下午钢琴课上,我咽了好几口口水,心里别提有多期待了。好不容易熬到了下课,我飞也似的赶回家。刚进门,我就闻到了一股烧焦味道。我心...
[期刊论文] 作者：杨梓怡,蔡田华(指导),
来源：快乐语文 年份：2021
“家里的废纸皮太多了!”奶奶用手指着堆成小山的废纸皮,说,“不如让奶奶卖掉吧!”“不行!”我连连摆手,“我要废物利用!”做什么好呢?我抱着一个纸皮箱,绞尽脑汁地想着办法。...
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