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[期刊论文] 作者：蔡福山,,
来源：新教师 年份：2013
很多教师重视常见数量关系的教学,但在实际教学中,也经常出现一些问题。请看一位教师关于《路程、时间与速度》教学设计中的教材分析。《路程、时间与速度》是北师大版小...
[期刊论文] 作者：蔡福山,,
来源：新课程导学 年份：2011
孔子曰:"温故而知新,可以为师矣"。这句话很好地诠释了复习课的功能。如何温故?如何知新?下面以《运算定律的整理与复习》为例谈谈看法。一、自主整理是温故而知新的主要...
[期刊论文] 作者：蔡福山,,
来源：新教师 年份：2016
一直以来,＂统计与概率＂的教学争议不断,笔者认为,最为根本的原因在于教师本体性知识的缺失,而导致对所教内容的知识本质把握不当,因而导致争议的发生。某教师在教学北师大版五......
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：广西教育·A版 年份：2013
【关键词】教育教研 教研链 有效教研 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）06A-0012-02 目前的教育教研存在着一个现象，即重视“教学”研究，忽视“教研”研究，有效教学的研究多，有效教研的研究少。有效教研缺乏教育教学理论的支撑，......
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：福建教育：小学版 年份：2012
与中低年段相比，高年段学生的思维水平相对较高，学习内容也存在明显变化。下面结合《一个数除以分数》和《圆锥的体积》的教学设计，谈谈关于高年段数学教学的几点思考。...
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：福建教育 年份：2005
课标指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。根据这一理念，我们在课程改革实验中以教学活动为主线设计、组织数学课堂教学，逐渐改变了传统教......
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：福建教育：小学版 年份：2009
数学是一种再创造活动，而不只是印刻在书上和死记在脑子里的结论。数学教学应该通过数学活动让学生领悟数学抽象、严密和简洁等的本质特点，感受数学理性的精神力量。在实践中如......
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：文理导航 年份：2013
运算定律=简算？在教学中，很多老师对运算定律的教学怀有一种“简算”情结，无形中形成一种“简算”惯性，因而很多学生对运算定律的认识也存在着认识上的局限，更多地停留于“就是为了简便简算”。王永老师在《漫谈运算与基本运算律》一文中明确指出：“基本运算律以及初......
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：小说月刊·下半月 年份：2017
一堂成功的思想品德课，离不开适度的、巧妙的导入。通过精彩的導入可以集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。导入得精彩与否，直接影响到课堂教学的效果。在教学中我对思想品德课的导入方法进行了探讨和研究，取得了初步的成果。下面谈谈思想品......
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：天津教育·下 年份：2018
陶行知曾说过“教育应当培植生活里，使学生向上长”，不能一味地灌输知识，而是要解放学生的天性，促进学生与生俱来的能力健康发展。所以在小学数学教学过程中，创建“生长课堂”，应融入生长教育目标，其中生长教育中的“生”指的是生智、生情以及生行，“长”指的是长智慧、......
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：新教师 年份：2016
一直以来，“统计与概率”的教学争议不断，笔者认为，最为根本的原因在于教师本体性知识的缺失，而导致对所教内容的知识本质把握不当，因而导致争议的发生。 某教师在教学北师大版五上“谁先走”时，设计了一个数学活动：学生从“3黄3白”的箱子里任意摸一个球（球除颜色外......
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：新教师 年份：2013
很多教师重视常见数量关系的教学，但在实际教学中，也经常出现一些问题。请看一位教师关于《路程、时间与速度》教学设计中的教材分析。 《路程、时间与速度》是北师大版小学数学教材四年级上册第五单元第二课时的内容。纵观这节课的教材编排，不难发现有以下知识......
[期刊论文] 作者：蔡福山,,
来源：中小学数学(小学版) 年份：2013
前些日子,看到一个网友的留言,大意是:读了课标以后,总觉得像没有读。就如一个饥饿的人,吃了一碗面,肚子还是空空的,宛如没有吃。哈!看了我也会心一笑。确实这样,刚看课标时...
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：西部教育参考 年份：2007
改革开放以来，人们的思想观念、社会观念发生了很大的变化，时代的飞速发展对美术教学提出了新的要求。尤其是青少年成长在一个信息高速发展的时代，全方位地接受着各种不同的信息，同时物质文明的发展对现代人的审美情操也产生了巨大的影响。在这种情况下，满足学生的审......
[期刊论文] 作者：蔡福山,
来源：小学数学教育 年份：2021
＜正＞当前的小学数学教研存在着一个现象:多数是将研究的重心放在教学方面,对教研自身的研究较少,即"元教研"的研究较少。教研活动的组织与开展更多依托粗放型经验的支撑,呈现的是细节、点状的改进,缺乏教育教学理论的支撑和结构性的思考。下面试图运用"教育即生长......
[期刊论文] 作者：蔡福山,林菁,
来源：福建教育：小学版 年份：2008
【教学片段】一、激趣导入、师：你对哪个字母最熟悉？你在哪些地方见过这个字母？生：在扑克牌中见过A。师：A表示什么？生：A表示1。师：扑克牌中还有其他字母吗？它们分别表示什么？......
[期刊论文] 作者：庄美雅, 蔡福山,,
来源：新教师 年份：2017
一、在直观操作与抽象算法中,助力学生推理能力的成长"加与减(一)"单元的知识内容包括:"买铅笔(十几减9)""捉迷藏(十几减8)""快乐的小鸭(十几减7,6)""开会了(比较意义下...
[期刊论文] 作者：蔡福山, 伍斐婉,,
来源：小学数学教育 年份：2004
课前思考:"倍的认识"是北师大版《义务教育教科书·数学》二年级上册的内容,这是学生第一次接触"整数倍",是"量"到"率"的开始。"倍的认识"是学生后续学习小数倍、分数(分...
[期刊论文] 作者：蔡福山,许贻亮,
来源：福建教育 年份：2006
【档案】本设计取自2004年“泉州市小学数学教学观摩评优活动”获奖课。...
[期刊论文] 作者：蔡福山,许贻亮,
来源：福建教育 年份：2006
数学课程改革实施后，生活化之风席卷而来。生活化之风鼎盛之时，张莫宙教授一记当头棒喝——谨防“去数学化”，引发了大家对生活化的深刻反思，也引发了“数学化热”。数学化思想是......
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