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[期刊论文] 作者：蔡跟东,,
来源：山东教育 年份：2004
边、徐、刘三位老师的观点与算法谁是谁非并不重要,重要的是通过对此题的讨论,减少教学中对问题认识的片面性。对于原题,三位老师应从“静态”、“动态”两种可能性思考、分...
[期刊论文] 作者：蔡跟东,
来源：小学教学设计 年份：2005
拜读了《小学教学设计》2005年第2期程老师的《“2/1+1/3=5/2”和“2/1+3/1=5/6”具有同等价值》一文,笔者认为,作为教师一定要理性地认识、理解获得的“信息”。首先,立足于...
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