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[期刊论文] 作者：蔺长旺,
来源：现代外语 年份：1995
【正】 (1)a.John is easy to please. b.John is eager to please. 这组例句是自50年代以来就被语法学家广为引用的典型例句,从表面来看都是名词+系词+形容词+动词不定式。...
[期刊论文] 作者：蔺长旺,
来源：大学英语 年份：1994
传统的听力教学法多用封闭式──不向学生提供听力话语的全部文字材料，而且听、说、读训练的课程也常常分科设置，加之不少院校视听教学设备又有限，学生真正地进行听说的有效训练......
[期刊论文] 作者：蔺长旺,
来源：外语教学与研究：外国语文双月刊 年份：1996
本文指出,在EFL教学中听与读二者具有很大的相关性,对当前大学英语教学大纲所规定的阅读速度指标低于听力指标提出了质疑,并根据阅读效率和听力语速的相关性给出了一种可估算学生可能听力理解率的公式。作者认为应考虑在EFL教学中把纯属接受性技能的听与读和纯......
[期刊论文] 作者：蔺长旺,
来源：外语教学与研究：外国语文双月刊 年份：2000
提要：本文介绍欧美测试新理论——项目反映理论：该理论重视由考生对有一定难度和区分度的项目的反映确定考生的潜能和倾向，适用于计算机适应性测试。...
[报纸论文] 作者：蔺长旺,
来源：临汾日报 年份：2019
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[期刊论文] 作者：贾遂山,蔺长旺,
来源：外语电化教学 年份：1995
传统的听力教学法多用单一式,即不向学生提供话语的交际情境和文字材料,而且听、读、说训练常常分开进行,互不联系。由于这种训练有悖于现实中多彩多姿的语言交际活动,不仅单...
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