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[学位论文] 作者：薄敬东,,
来源：河北工业大学 年份：2005
具有在线检测功能的加工中心正逐步被制造企业采用,然而检测程序编制困难、加工过程中在线检测控制信息不能与CAD/CAM系统信息共享,因而本文提出基于测头的加工中心在线监控...
[期刊论文] 作者：杨志刚 薄敬东,
来源：科技风 年份：2021
摘要：本文以国际先进的CDIO工程教育理念为指导构建“研究性学习”教学模式，该模式以自动化工程项目设计为主线，引导学生在项目设计过程中进行研究性学习。教学实践证明，该教学模式激发了学生的学习兴趣，在学生获取课程知识的同时，促进了对学生的实践能力和创新能力培......
[期刊论文] 作者：杨志刚,薄敬东,,
来源：当代教育实践与教学研究（电子刊） 年份：2021
电气控制与PLC在现代工业控制中占有重要地位,相应的人才需求量越来越大,质量要求越来越高.针对目前该课程传统教学模式中存在的问题,以国际先进的CDIO工程教育理念为指导,构建”研究性学习”教学模式.该模式以自动化工程项目任务为主线,引导学生在项目设计过程......
[期刊论文] 作者：田晴,薄敬东,,
来源：工业控制计算机 年份：2014
集气管压力的稳定影响焦炭的质量和焦炉的寿命。提出了一种分层控制方法，将整个焦炉集气管压力控制系统分成三个层次来处理，即模型构建层、回路控制层、协调控制层。针对解耦后......
[期刊论文] 作者：杨志刚,赵莉娅,薄敬东,,
来源：河北理工大学学报(自然科学版) 年份：2011
磨机能耗与负荷状态有很大关系,当磨机处于最佳工况工作时,能够降低能耗,由此负荷检测成为决定磨机工况控制的关键环节。首先分析了磨机噪声成分及磨音发生机制。并且,推导了...
[期刊论文] 作者：薄敬东,杨志刚,崔传金,
来源：科教导刊-电子版（下旬） 年份：2021
课堂教学,学生自学,学科竞赛是三个不同的学习过程,如何将其有机整合在一起,实现统一呢?依据“教学—自学—竞赛”一体化理念,应用案例法教学形式,将精心设计的案例贯穿三个学习过程,实现“课堂教学—自我学习—学科竞赛”的一体化.以单部电梯案例,将课上教学、......
[期刊论文] 作者：薄敬东,刘丽冰,曹利杰,,
来源：新技术新工艺 年份：2007
提出了一种基于实体驱动的检测编程技术,用于数控加工中心的在线检测。以CAD为平台,利用ARX技术提取检测特征信息,通过建立检测特征路径数学模型,自动生成检测程序。在加工中心上实现基于实体驱动的在线检测。生产实际应用表明,此编程方法简单实用,提高了编程效......
[期刊论文] 作者：薄敬东 杨志刚 李奇平 龚瑞昆,
来源：科教导刊 年份：2011
摘要《可编程控制器原理及应用》是自动化专业一门专业主干课程，针对该课程的技术性与实践性，在教学活动中从教育观念、教学内容、教学方法方面进行探讨与改革，课程改革提高了学生工程实践能力和创新技术能力，体现了素质教育的要求。 关键词 PLC 教育观念 教学内......
[期刊论文] 作者：吴兰,张湧涛,薄敬东,李奇平,,
来源：制造业自动化 年份：2012
摘要：本文叙述了德国西门子公司的SIMATIC S7—200可编程控制器在焦炉四车联锁定位系统中的应用。具体介绍了焦炉机车连锁定位系统的构成、炉号识别与自动定位系统的原理和方...
[期刊论文] 作者：薄敬东, 龚瑞昆, 张涌涛, 赵延军,,
来源：自动化仪表 年份：2008
焦炉集气管压力系统是一个强干扰、时变、多参数、严重耦合的系统。针对影响焦炉集气管压力系统的主要参数进行了研究，运用机理建模法建立了控制系统的数学模型；并运用前馈补偿......
[期刊论文] 作者：薄敬东,龚瑞昆,张涌寿,赵延军,,
来源：自动化仪表 年份：2008
焦炉集气管压力系统是一个强干扰、时变、多参数、严重耦合的系统.针对影响焦炉集气管压力系统的主要参数进行了研究,运用机理建模法建立了控制系统的数学模型;并运用前馈补...
[期刊论文] 作者：陈磊,粘山坡,龚瑞昆,薄敬东,周亚罗,
来源：河北联合大学学报：社会科学版 年份：2012
简述了全日制专业学位硕士研究生教育的发展历程,以河北省某普通高校的全日制专业学位研究生为研究对象,针对当前的培养模式,采用过程跟踪的研究方法,通过问卷调查、召开座谈...
[期刊论文] 作者：杨泽青,吕硕颖,薄敬东,陈英姝,刘丽冰,
来源：机床与液压 年份：2020
热敏感点优化选取是热误差建模过程中的关键问题,所选取的热敏感点优劣将直接影响热误差模型的精确性和鲁棒性。提出一种灰色关联分析(GRA)和主成分分析(PCA)结合的机床主轴...
[期刊论文] 作者：陈磊,龚瑞昆,粘山坡,李玉凤,杨绍志,葛凤丽,薄敬东,
来源：河北经贸大学学报：综合版 年份：2011
依据当前研究生教育质量保障评估模型及指标体系的研究状况，采用自评估模型综合考虑影响研究生教育质量的重要因素，关键要素法设计二级指标评估体系，从生源质量、论文指导、师资......
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