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[期刊论文] 作者：虞勇军,
来源：浙江教学研究 年份：2013
本文立足学与教的整体，根据小学语文教材的不同样式，经研究并尝试实践，提出基于“学为中心”理念下的五种小学语文课型，便于区域内教师的实践，也为进一步深入研究体现学科特质的“......
[期刊论文] 作者：虞勇军,
来源：小学德育 年份：2008
校园有形文化即校园物质文化，是看得见摸得着的东西，属于校园文化中的硬件部分。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现这一目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化的每一个实体以及各实体......
[期刊论文] 作者：虞勇军,盛政,,
来源：小学语文教师 年份：2016
写字,始于读字,初学写字的小学生更是如此。所谓读字,是指小学生在书写前对临摹对象静心观察,细细体味,形成清晰的印象,做到意在笔先,“字”在胸中,是写字的第一步。要把字要...
[期刊论文] 作者：虞勇军,倪丽芳,,
来源：教学月刊小学版(语文) 年份：2014
上个学期,语文教师团队开展了以六年级“目标制定与教学达成的有效性”为主题的课例研究。研究活动分为专家主题引领和主题观照下的课堂教学实战研修两部分。实战研修的内容...
[期刊论文] 作者：虞勇军 倪丽芳,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2012
小学语文教材多为写人叙事的记叙文，文中常有大量的人物对话。当前教师是如何教学课文中的人物对话的？笔者经过调研，发觉教师在教学中普遍有两种情况：一种是“一读而过”，一种是“一读再读”。 “一读而过”指的是教师在教学中，常常喜欢抓描述性语言或含义深刻的句......
[期刊论文] 作者：倪丽芳,虞勇军,
来源：语文建设 年份：2021
统编教材以人文主题和语文要素双线组元,每一篇课文在训练序列中都具有其独特的教学价值。单元尾篇具有“运用”和“收尾”的双重作用。本文以六年级下册第一单元尾篇《藏戏...
[期刊论文] 作者：倪丽芳 虞勇军,
来源：语文建设·下半月 年份：2021
【摘要】统编教材以人文主题和语文要素双线组元，每一篇课文在训练序列中都具有其独特的教学价值。单元尾篇具有“运用”和“收尾”的双重作用。本文以六年级下册第一单元尾篇《藏戏》为例，探索单元尾篇教学在取舍教学内容、设定序列目标、建构单元整体这三方面的......
[期刊论文] 作者：虞勇军 倪丽芳,
来源：教学月刊小学版·语文 年份：2014
上个学期，语文教师团队开展了以六年级“目标制定与教学达成的有效性”为主题的课例研究。研究活动分为专家主题引领和主题观照下的课堂教学实战研修两部分。实战研修的内容是人教版六下的《琥珀》，在导师的引领下，围绕“生本” 主题，三设计两研修，教学目标、教学策......
[期刊论文] 作者：吴忠豪,虞勇军,金磊,,
来源：语文教学通讯 年份：2007
建国以来我国低年级识字教学主要采用“识写同步”的策略,即认识的字均要求会写会用。2001年9月颁布的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)明...
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