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[期刊论文] 作者：衡晓刚,,
来源：新课程研究(上旬刊) 年份：2016
要使历史课堂教学形态的构建和实践具备科学性、有效性,必须以＂学理＂的研判为基础。中学历史学科的＂学理＂包括历史学的理论原则、历史学科的性质方法、新课程理念等。基于＂学理＂研......
[期刊论文] 作者：衡晓刚,,
来源：新校园(中旬) 年份：2016
实践表明,学术沙龙是提高教师专业素养的一种行之有效的参与式校本培训形式。本文以＂如何打造高效课堂＂学术沙龙活动为例,阐述了参与式校本培训的实践路径：分析实施背景,确定主......
[期刊论文] 作者：衡晓刚,,
来源：教育研究与评论(中学教育教学) 年份：2021
在分析新课标及其解读的基础上,建构家国情怀素养的“内容—水平”二维体系,提出了培育该素养的操作步骤:界定家国情怀素养的内容宽度与水平深度,创设认知与情感的生活化、社...
[期刊论文] 作者：衡晓刚,,
来源：学周刊 年份：2016
当前的历史课堂教学,师生间的互动基本停留在教师提问、学生答问的浅表层次,很少有学生主动张口发问,也很少见教师组织学生探究发现问题,因此课堂气氛比较沉闷,学生也提不起...
[期刊论文] 作者：衡晓刚,
来源：中学教学参考·语英版 年份：2016
[摘要]问题是教学的逻辑起点，是思维前进的动力。文章认为，“问”有“提问”和“问题”之义，应以提问是否指向教学重难点将学生的问题分为三类，并采取不同的教学方式。同时指出，问题是师生互动的桥梁，问题教学的实质是师生间的沟通与对话。 [关键词]问题类型 教学......
[期刊论文] 作者：衡晓刚,,
来源：时代教育 年份：2016
“我们在自然科学当中,因为它是关于我们和我们周围的这个世界的,但是我们却不在历史当中。”如何使学生进入历史成为当务之急。文章引用教学实例论证了从时空到心理是拉近学...
[期刊论文] 作者：衡晓刚,,
来源：新课程学习：学术教育 年份：2011
课堂教学是一个动态、随机生成的过程,教师要允许学生出错,珍视学生错误。在＂尝试错误＂教学法的指导下,结合自己的教学实践,谈谈如何正确对待和巧妙利用学生的错误,使之成为一......
[期刊论文] 作者：衡晓刚,
来源：考试周刊 年份：2016
摘 要： 本文在分析高中《历史课程标准》蕴含的各种史观的基础上，对四大史观——文明史观、社会史观、现代化史观、全球史观进行体系建构，进而以文明的演进和拓展为线索构筑起崭新的中学历史知识体系。 关键词： 中学历史 史观体系 知识体系 一、高中《历史课......
[期刊论文] 作者：刘建峰,衡晓刚,,
来源：学理论 年份：2014
受高考指挥棒的影响，以课堂评价为主的内部评价演化成变相的“应试教育”。如何使课堂评价复归其位文章认为可以基于完善的发展体系进行体验过程性评价，促进学生全面发展；可以基......
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