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[期刊论文] 作者：袁宗金,,
来源：江苏教育 年份：2017
分析教师进取的生命意义和美学意涵,从理解生命、生成教育、超越自我三个方面阐述教师的进取之美。...
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：教育导刊.幼儿教育 年份：2005
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[学位论文] 作者：袁宗金,,
来源： 年份：2006
提问，对于儿童来说，具有特殊的涵义。儿童提出的问题，其实是最本初的，也是最重大的，是终其一生未必解决得了的问题。儿童的“提问”在某种程度上就是人类哲学的胚胎。进入儿童的问......
[期刊论文] 作者：袁宗金,,
来源：教育导刊(下半月) 年份：2010
当前幼儿园伤害事件频繁发生,幼儿园的安全遭受到极大的威胁。面对幼儿的生命安全和健康发展,幼儿园危机管理凸显出其应对突发事件的重要意义。危机管理目标在于保护教职员工...
[期刊论文] 作者：袁宗金,,
来源：南京晓庄学院学报 年份：2016
自上世纪60年代以来,美国制定了一系列的补偿教育计划,运用国家资源,帮助处境不利儿童获得教育机会;推行标准化和绩效责任制,确保处境不利儿童接受高质量的教育。美国的补偿...
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2005
从关照生活世界中的儿童出发 ,教育才能真正体现“儿童是教育的对象”、“儿童是教育的目的”这些基本的本质规定。尽管儿童生活世界与成人之间的关系多有所递 ,但始终却没...
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：外国中小学教育 年份：2005
儿童因为受不了课业压力或者无法处理感情问题而走上绝路,这反映儿童缺乏情绪表达与管理的能力。儿童的情感是生活的一部分,只有真正地以完全尊重的态度理解儿童情感的时候,...
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：山东教育(幼教刊) 年份：2005
幼儿是一个情绪性的个体，在出生时，婴儿就能表达出兴趣、苦恼和欢乐（由他们的面部表情可以看出）。其他的主要情绪（如乍气、伤心、惊讶和害怕）通常是存第一年的中期出现。复杂的情绪......
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：环境教育 年份：2002
目前在我国环境教育界,对学生学习与发展的测试正日益受到人们的关注,相比较而言,品德测评还未完全展开.对学生的环境道德进行评价,有助于促进学生良好的环境品德和行为习惯...
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：环境教育 年份：1998
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[期刊论文] 作者：袁宗金,,
来源：现代特殊教育 年份：2002
大多数人认为教育改革救的是后进生,但其实优才在不良的教育体制下所受到的戕害不见得比后进生少,因为光应付考试都来不及,又哪来精力培养创造和冒险精神,去做各种不同的尝试...
[期刊论文] 作者：袁宗金,,
来源：中学地理教学参考 年份：2004
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食Back to yield...
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：地理教育 年份：1995
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[期刊论文] 作者：袁宗金,,
来源：南京晓庄学院学报 年份：2007
陶行知教育思想宝库中蕴涵着幼儿科学思想,他主张把幼儿科学教育作为科学教育的起始阶段,大力推行“科学下嫁”运动,提出要把科学下嫁给儿童,让每一个儿童从小树立一种科学的...
[期刊论文] 作者：袁宗金,,
来源：教育科学研究 年份：2010
儿童提出的问题,其实是最本初的,也是最重大的,是终其一生未必解决得了的问题。"提问"反映儿童最真实的声音,是生命个体内部矛盾的真实反映,表达了认识的发生、发展过程...
[期刊论文] 作者：袁宗金,,
来源：学前教育研究 年份：2012
"坏孩子"现象日益增多并日趋严重,中国传统文化对"好孩子"的狂热和迷信最终无法续展"完人"的道德梦想。既存的思维方式和研究旨趣,使我们长期忽略探询德育本体存在的重要意义...
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：农村新技术 年份：2006
我是基层医疗工作者。多年来。在工作之余，也在探寻致富门路。1999年，我认识了《农村新技术》杂志社的通讯员赵强。从杂志上获悉食用菌栽培前景不错，在赵强的帮助下，我认真阅读每......
[期刊论文] 作者：袁宗金,,
来源：幼儿教育 年份：2013
最近一段时间,玲玲从幼儿园回家后,总是不开心,问为什么,她只是摇摇头。一天放学前,妈妈照例开着宝来轿车去幼儿园。玲玲坐上车,嘴噘得很高,突然说:"妈妈,您能换一辆奔驰...
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：教育理论与实践 年份：2005
德育的根本目的在于关注儿童主体的发展,但是传统文化对“好孩子”的狂热和迷信最终无法续展“完人”的道德梦想,“好孩子”掩盖、遮蔽了儿童主体,导致了道德教育的标本化、...
[期刊论文] 作者：袁宗金,
来源：教学与管理(中学版) 年份：2005
学校建筑是教育的场所，是师生学习与交流的空间，学校所建构的景观环境，具有一定的教育性和文化性。英国前首相邱吉尔曾经诙谐地道出入与建筑环境之间的相互关系：我们建造了大楼，大楼也塑造了我们。学校建筑文化的影响力量是不容忽视的。部分学校领导对学校建筑所建构......
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