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[期刊论文] 作者：袁钧芳,
来源：天津教育 年份：1996
数学的高度抽象性与低年级学生的具体形象思维特点是矛盾的.因此,在教学中,教师要想方设法使学生在较为形象的情境下参与教学,并通过自己的努力形成相应的能力.一、创设情境,...
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