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[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：福建教育 年份：2015
"走向童心"的语文,是指在小学语文教学中,突出儿童的主体地位,关注儿童的学习需求,组织快乐的课堂生活,鼓励学生选择适合自己的学习方式,主动参与,乐于探究,亲手操作,以...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：江苏教育研究 年份：2012
一、"‘走向童心’的小学语文课堂"教学主张产生的背景旧中国社会形态是漠视儿童的。作为一个封建国家,家长制的思想意识形态根深蒂固,"君臣父子"的三纲五常把儿童权益排...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：小学教学参考 年份：2009
"治好一条河,救活一座城"。熟悉南通的人一定知道漳河对南通城市发展的重要意义。近几年来,潦河已经不仅仅是治污的重点,而且是整个城市建设的亮点,成了南通城市的形象代...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：小学教学参考 年份：2011
古诗教学始终是小学语文教学的一个难点,这是因为古诗有着自己的特定性。首先,有语言特性。入选小学教材的古诗都是绝句或律诗,字数不多,语言凝练,或简言勾画,或数词并列,于...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：小学教学研究 年份：2011
【教材解读】《高尔基和他的儿子》是苏教版第九册教材中的一篇课文,记叙了高尔基的儿子来小岛探望父亲期间,为父亲栽下花草。春天到了,儿子种的花全开了,高尔基睹花思人...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,
来源：福建教育 年份：2019
统编教科书小学语文教材在编排中加重了习作教学的分量,总体上呈现六大特点:①核心能力的层级化。②目标呈现的显性化。③写作活动的多样化。④指导过程的具体化。⑤习作修改...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：福建教育 年份：2018
（教）,是形声字,造字的本义是在上位的施教,在下位的效仿行为。（育）,是会意字,造字的本义是孕妇生子。追本溯源,我们对中国教育的功能观就可以有一个比较清晰地认识。教,本义侧重......
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,
来源：中小学教学研究 年份：2012
为＂童心＂烙上＂中国印＂,就是要通过语文教学,在儿童的内心深处植入民族的烙印、文化的烙印,将我们的孩子培养成有民族情怀、民族节操和民族气概的现代中国人。正如于漪老师所说：＂以......
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,
来源：教育家 年份：2011
希腊神秘哲学家说过：“人生不过是家居，出门，回家。我们一切情感、理智和意志上的追求和企图，不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界......
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,
来源：早期教育 年份：2000
不死的药 一天,儿子突发奇想,夹着一支断了的干面条抽起了“香烟”。我不高兴地说:“你长大了,如果抽烟,妈妈就不喜欢你。”原以为儿子会乖乖就范,谁知他狡黠地一笑,说:“反...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：现代中小学教育 年份：2007
活动是儿童的天赋，是儿童伸展其生命灵性的根基。在自由自觉的活动中，儿童赢得了生命的尊严。展现了生命的潜能，促进了生命力量的壮大，获取了生命体验的欢愉。在精心设计的活动中......
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：小学教学参考 年份：2007
什么是有效教学？可以从三个层面上去理解，首先，对教学目标的层面来讲，它是有效果的，也就是能实现预期目的的。其次，从教学的投入与产出的层面来讲，它是有效率的。在有限的课堂教学时......
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,
来源：语文教学通讯：小学（C） 年份：2008
【正】什么是"当下点评"呢?它不同于一般的作前指导,也不同于一般的作后评讲,而是强调"当下",也就是在学生写作的过程中进行的点评,即写写读读、评评改改,再写写...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,
来源：小学教学参考 年份：2000
学生语文素质评价是一种教育评价，它具有导向功能、改进功能、鉴定功能、激励功能，是指导语文教学和推动语文教学的重要手段，有极其重要的意义。但是由于种种原因，目前学生语文素......
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：福建教育 年份：2017
红红的落日慢慢地挨近远处的林梢。列车匀速地驶向前方,窗外的景色以不变的主题向我渐次呈现。炊烟袅袅的村落,水平如镜的小河,碧绿碧绿的菜畦,瘦削挺拔的白桦,连芦苇荡、湿...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,
来源：福建教育 年份：2016
诚然,已有经验的教师的适应问题远比新教师来得复杂,但领略几番＂流动美景＂后,我们也感慨一步有一步的精彩。拥有教育集团管理经验的褚嘉耘老师站在长远的视角,将流动定位为一种......
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,
来源：基础教育参考 年份：2014
褚嘉耘，现任南通市实验小学副校长，中学高级教师，全国优秀教师，省中小学优秀班主任，南通市学科带头人，南通市第四期“226高层次人才培养工程”第三层次培养对象，南通市特级教师后备班成员，崇川区“新五朵金花”培养对象。2001年主持江苏省“十五”教育科学规划课题青年......
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,
来源：福建教育：小学版（A版） 年份：2015
如果说，20世纪是“儿童的世纪”，教育最伟大的事情莫过于“发现了儿童”。那么，21世纪就是一个儿童自主选择的世纪。“互联网＋”时代的教育最伟大之处就在于将前所未有的教育选择......
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：河北教育(教学版) 年份：2012
●儿童的言语世界,既有向大人的模仿学习、使得语言逐渐走向规范,又有专属于他们的特殊密码。那是一个充满了幻想和创造的世界。怎样引导学生在言语表达中,既习得规范又保有...
[期刊论文] 作者：褚嘉耘,,
来源：新课程研究(下旬刊) 年份：2010
如果都是泛阅读,只有快餐式地浏览,学生的阅读收获也许永远停留在撷取信息的浅层面。感受的个性化、思想的深刻性、表达的自由度等深层次的语文素养都难If you are all rea...
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