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[期刊论文] 作者：西奥多W.弗里克, 李璨,,
来源：中国电化教育 年份：2004
全面综合教育理论认为,当学习者实现了其"单体认知""程序认知""整体认知"与情感和意图的整合后,就能形成更为强大的心理结构,而这样一个整体的、完全联系着的心理结构能更好...
[期刊论文] 作者：西奥多W.弗里克,李璨,,
来源：中国电化教育 年份：2016
全面综合教育理论认为,当学习者实现了其“单体认知”“程序认知”“整体认知”与情感和意图的整合后,就能形成更为强大的心理结构,而这样一个整体的、完全联系着的心理结构...
[期刊论文] 作者：西奥多W.弗里克,李璨,盛群力,
来源：中国电化教育 年份：2016
全面综合教育理论认为,当学习者实现了其＂单体认知＂＂程序认知＂＂整体认知＂与情感和意图的整合后,就能形成更为强大的心理结构,而这样一个整体的、完全联系着的心理结构能更好地抵御......
[期刊论文] 作者：西奥多W.弗里克,李璨,盛群力,
来源：中国电化教育 年份：2016
全面综合教育理论认为,当学习者实现了其＂单体认知＂＂程序认知＂＂整体认知＂与情感和意图的整合后,就能形成更为强大的心理结构,而这样一个整体的、完全联系着的心理结构能更好地抵御......
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