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[期刊论文] 作者：许加付,,
来源：校园英语 年份：2014
英语词汇教学在20世纪七、八十年代才得以重视。总的来说有两大类的词汇教学方法,隐性教学法与显性教学法。当学习者在学习词汇时,学习者将注意力显性集中在词汇上,被称为显...
[期刊论文] 作者：许加付,
来源：成才之路 年份：2010
《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。课堂教学中学生主体作用是指学生作为主体在教学过程中发挥的主观能动作用。在小学语文课堂教学中,如果能真正做到发挥学生的主体作用,大大激发学生的学习兴趣,让学生手、眼、脑并用,相信一定能提高课堂效率,学生......
[期刊论文] 作者：许加付,
来源：文理导航 年份：2013
【摘 要】通过合理的课堂教学设计，明确具体教学目标，合理调动学生积极性，取得理想的教学效果。 【关键词】教学设计；学生特征；评价 我们都知道，课堂教学是一个目标明确、计划性强、有组织的教与学相互作用的双边活动。过去，更多的是强调教师在教学中的主导作用......
[期刊论文] 作者：许加付,,
来源：新课程学习(中) 年份：2014
通过听说读写的训练,提高学生的学习兴趣,遵循整体教学的原则,体现了整体—部分—整体的活动过程,体现了整体教学的完整性、综合性和全面性。Through the training of list...
[期刊论文] 作者：许加付,
来源：校园英语·上旬 年份：2014
【摘要】英语词汇教学在20世纪七、八十年代才得以重视。总的来说有两大类的词汇教学方法，隐性教学法与显性教学法。当学习者在学习词汇时，学习者将注意力显性集中在词汇上，被称为显性学习法。当学习者的注意力不是集中在词汇上，而是集中在语言所传递的信息上，此时，学......
[期刊论文] 作者：许加付,,
来源：考试与评价 年份：2013
课堂设问与任务设计是一门科学,也是一门艺术,更是英语课堂中教师与学生互动的重要组成部分。本文结合高中英语阅读课中的一些实例,阐述了如何在读前(pre-reading),读中(whil...
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