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[期刊论文] 作者：许吉玲,,
来源：英语广场(学术研究) 年份：2011
中职学校学生的英语基础普遍低下,英语教学模式单一,给中职阶段的英语教学带来了相当大的困难。所以,在中职学校开展合作学习是一种行之有效的教学方式,它有助于学生形成终身...
[期刊论文] 作者：许吉玲,,
来源：当代职业教育 年份：2014
以“够用、实用、适用”为原则，以任务型教学理论为依据，以学习项目“Job hunting（求职）”设计为例，阐述如何二次开发教材，如何采用小组合作式学习方式组织学生学习，并且进行反思。......
[期刊论文] 作者：许吉玲,,
来源：当代职业教育 年份：2011
近年来,准军事化管理在一些高职高专院校和中职中专学校开始推行,作为江阴南华职业高级中学实施准军事化管理的参与者,通过对其的研究,发现中职学校实施准军事化管理,在学校...
[期刊论文] 作者：许吉玲,,
来源：职业 年份：2015
个人的职业适应能力不是先天具有的，更不是固有的，而是不断发展的。对于中职生，它完全可以在平时的学习和生活中通过实践和体验得到增强，所以对其研究很有意义。本文主要从学校教......
[期刊论文] 作者：许吉玲,
来源：当代职业教育 年份：2004
近年来,准军事化管理在一些高职高专院校和中职中专学校开始推行,作为江阴南华职业高级中学实施准军事化管理的参与者,通过对其的研究,发现中职学校实施准军事化管理,在学校...
[期刊论文] 作者：许吉玲,
来源：中学生英语·外语教学与研究 年份：2011
【摘要】中职教育的目标是培养行业需求的高素质的劳动者和技能型人才。当今大多用人单位非常注重员工是否具有良好的沟通协作能力，所以在教学过程中贯穿中职生沟通协作能力的培养更是至关重要。文章在分析了中职生沟通协作能力的现状基础上，阐述了在英语教学中培......
[期刊论文] 作者：许吉玲,,
来源：现代职业教育 年份：2016
《江苏省职业教育文化课改革行动计划》已颁布好多年,但中职英语教学因与中职人才培养目标、职业岗位需求严重脱节,教学现状仍不容乐观。以职业适应为导向,从学生学习、教师...
[期刊论文] 作者：许吉玲,,
来源：新课程学习(社会综合) 年份：2009
随着现代化教育信息技术的发展,以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流。通过在CALL这种由音、像以及语言文字组成的“三维”空间里进行英语教学,能改...
[期刊论文] 作者：江琴,许吉玲,,
来源：现代教育 年份：2015
为探索新形势下中职学生职业信仰现状和思想特点,尝试对中职学生职业信仰形成与发展因素进行分析,探讨当前中职生职业信仰教育存在的问题,特进行了本次调查研究。调查对象为...
[期刊论文] 作者：许吉玲,江琴,
来源：好家长 年份：2018
随着信息技术的快速发展,互联网的运用范围扩大到了各行各业中,并与各个行业的发展紧密结合。'互联网+'时代已经来临,家校共育也因此正发生着巨大变革。本文从家校共...
[期刊论文] 作者：江琴,许吉玲,,
来源：现代职业教育 年份：2018
基于中职学校家校共育特点,分析中职学校家校共育社会、家庭、学校等影响因素,运用“互联网+”新服务平台,搭建家校共育新桥梁,优化家校共育途径,以提升家校共育合力....
[期刊论文] 作者：盛小惠,许吉玲,,
来源：人才资源开发 年份：2014
学校后勤工作是学校工作的重要组成部分,是围绕学校教育教学的中心所展开的一系列物质保障和服务活动。后勤工作管理的好坏,直接影响到学校教育教学改革的深入推进与和谐校园...
[会议论文] 作者：江琴,许吉玲,
来源：2013无锡职教教师论坛 年份：2013
文章在对中职生职业信仰调查结果数据分析的基础上，讨论了影响中职生职业信仰的社会、教育等因素，并提出加强中职生职业信仰教育的建议，探索以职业适应为导向的信仰教育，以坚......
[期刊论文] 作者：张建宏,许吉玲,,
来源：中外企业家 年份：2013
中职学校后勤管理由于其自身的特殊性,在具有一般学校后勤管理的全面性、时效性、重复性、专业性、偶发性、服务性和育人性的共性特征的同时,不同于高校后勤管理,具有公益性;...
[期刊论文] 作者：许吉玲 刘丽娟,
来源：河南教育·职成教 年份：2020
当我们研究教学时，通常会问教学是什么？在教授和学习之间，我们通常研究的其实只有教师教授什么或如何去教授等，忽略了学生学习的维度。笔者试图通过对“以学习为中心”的课堂教学模式进行观察、分析、研判，找出中职课堂教学盲点，并提出相应对策。 一、“以学习为......
[期刊论文] 作者：许吉玲,刘丽娟,
来源：河南教育(职成版) 年份：2020
当我们研究教学时,通常会问教学是什么? 在教授和学习之间,我们通常研究的其实只有教师教授什么或如何去教授等,忽略了学生学习的维度. 笔者试图通过对“以学习为中心”的课...
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