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[期刊论文] 作者：许文果,,
来源：华南师范大学学报(社会科学版) 年份：2007
赫尔巴特力求平衡“服从权威”和“崇尚自然”两种教育倾向，从而提出管理论。他的学生观也正是谋求这种平衡的产物：对学生既不无条件压制，更不放任自流。他对学生进行管理的目的......
[期刊论文] 作者：许文果,,
来源：教育评论 年份：2010
1920年代,中国教育界内部激烈争夺庚子赔款。全国教联会为此组织庚款董事会,由各省教育界人士组成。为把庚款公平、公正地用于各省教育事业,它同中外政府、相关的庚款董事会...
[期刊论文] 作者：许文果,,
来源：龙岩师专学报 年份：2003
约翰·弗里德里希·赫尔巴特(JohannFriedrichHerbart,1776-1841)作为传统教育学派的重要代表,在教学理论方面对后世影响最大的应属其教学阶段论,然而后世对其批判颇多,尤其...
[学位论文] 作者：许文果,,
来源：重庆教育学院学报 年份：2004
赫尔巴特是18世纪末19世纪初德国著名的教育家。他的学生观在很大程度上是以尊重学生为出发点的，但人们却常把他作为压制学生的代表而妄加批判。这主要表现在： 从教学和学习......
[期刊论文] 作者：许文果,
来源：湖北社会科学 年份：2006
《理想国》中，人性（灵魂）始终是柏拉图关注的焦点，他把灵魂分为三种状态：理性部分、无理性部分和激情，三种状态互不干扰就是正义最初的本质；每种灵魂状态分别在灵魂中占主导地位时就......
[期刊论文] 作者：许文果,
来源：井冈山大学学报：社会科学版 年份：2010
在美国第一次退还庚子赔款尤其是在一战爆发后,教育界开展了声势浩大的退款兴学运动。他们前往欧洲为退还庚子赔款进行宣传和交涉,并在国内展开舆论攻势,掀起退款兴学高潮。...
[期刊论文] 作者：许文果,,
来源：北京社会科学 年份：2007
1919—1920年北京教职员的索薪运动，是民国时期教育独立运动的真正开端。此次索薪运动。矛头直指北京政府，明确提出教育独立的主张，政府也因此明令确定教育基金。索薪运动激起教......
[期刊论文] 作者：许文果,,
来源：暨南大学华文学院学报 年份：2008
7月下旬至8月底，华文学院院长、海外华语研究中心主任郭熙教授在美国旧金山进行了为期5周的讲学活动。郭熙教授此次讲学是应美国加州中国语言教学研究中心的邀请，为华文学院和......
[会议论文] 作者：许文果;,
来源：第三届两岸四地教育史研究论坛 年份：2009
民国时期,在庚款兴学过程中,全国教育界不仅在與论上针对庚款的用途和分配展开激烈争论,而且在行动上全力争夺庚子赔款.全国教育会联合会是民国时期最大的民间教育团体,它主...
[期刊论文] 作者：刘大军, 许文果,,
来源：教育与职业 年份：2012
教育研究能力是教师专业发展的重要内容,师范生作为准教师,在掌握学科知识和教学技能的同时,更要注意教育研究能力的发展。顶岗实习为师范生教育研究能力的训练提供了一个平...
[期刊论文] 作者：刘大军, 许文果,,
来源：职教论坛 年份：2019
职业院校创客教育是在中国制造向中国创造转型的背景下,对职业教育创新人才培养的有益探索。它吸收了创客思想的精髓,将探究精神融入到学生学习中,实现了"教、学、训、创"的...
[期刊论文] 作者：刘大军, 许文果,,
来源：江苏高教 年份：2007
自2003年精品课程启动以来,关于精品课程的研究从没有停止过,但这些研究大多集中在精品课程的建设上,较少有根据现实需要对精品课程的利用和推广模式进行深入探讨的。本文从...
[期刊论文] 作者：刘大军,许文果,
来源：苏州教育学院学报 年份：2011
长期以来,人们对赫尔巴特学生观存在一些误读,甚至用他所强调的理论的对立面来破坏他的思想体系的完整性。在他的理论中＂,重视教师的教＂并非＂否定学生的学＂＂、对学生进行管理＂不等......
[期刊论文] 作者：许文果,刘大军,
来源：当代教育论坛：宏观教育研究 年份：2007
卢梭颂扬人性“善”，批判社会“恶”。“善”的人性假设发展了教育上的“自然主义”倾向。但人性中的矛盾使“至善”变成“虚伪”，成为束缚人的囹固。对“善”的理论假设以及现......
[期刊论文] 作者：刘大军,许文果,,
来源：教育评论 年份：2010
20世纪20年代,广东教育界明确提出广州为中国南部文化中心,以此为由争取利用日本庚子赔款在广东兴办教育文化事业。同时,广东大学掀起争取庚款运动,广东教育界积极争取＂赴日参...
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