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[期刊论文] 作者：许旭,林希,曹传伟,
来源：科教导刊（电子版） 年份：2016
通过对原有心理健康教育课的教学模式的反思，合理制定规划心理健康教育课，通过体验式教学，发挥学生的潜在力量，因材施教，对学生进行多角度全方位的启发式、体验式教学，以达到提升心......
[期刊论文] 作者：许旭,林希,曹传伟,,
来源：发现（教育版） 年份：2016
将叙事疗法、感恩训练引入心理健康教育课体验式课堂中，以达到情理交融，提升心理健康教育课教学效果的目的。引入跨平台反馈机制，提升学生的立体交互体验，拉近师生距离、帮助学生......
[期刊论文] 作者：许旭,林希,曹传伟,
来源：速读（下旬） 年份：2016
本研究以叙事疗法为理论背景,结合大学生团体心理辅导的形式,以提升大学生心理资本为团体活动主题,制定、策划、实施和评估团体心理辅导方案,帮助大学生将自我困扰外化于自身...
[期刊论文] 作者：许旭 林希 曹传伟,
来源：东方教育 年份：2016
摘要：心理课是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共课程，知行合一的教学理念，应该贯穿于课程的始终。教师不仅要使学生掌握知识，同时也要帮助学生将知识转化为能力和行动。本文以人际交往为例，浅谈心理课模块式课程内容的构建。 关键词：知行合一;心理课;模......
[期刊论文] 作者：许旭 林希 曹传伟,
来源：速读·下旬 年份：2016
摘 要：本研究以叙事疗法为理论背景，结合大学生团体心理辅导的形式，以提升大学生心理资本为团体活动主题，制定、策划、实施和评估团体心理辅导方案，帮助大学生将自我困扰外化于自身和他人，通过故事述说、问题外化、自我认同等方法，帮助大学生理性积极地解读自我和他人，......
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