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[学位论文] 作者：许相媛,,
来源：辽宁师范大学 年份：2012
目的：在以往研究的基础上，建立一套适合于临床心理咨询与治疗的理论假设，以弥补过去研究的不足，证明元认知干预技术治疗社交恐怖症的有效性，并运用科学的实验方法探讨元认知干预技......
[期刊论文] 作者：许相媛,,
来源：社会心理科学 年份：2014
心理健康“三级网络”体系运行机制，越来越受到各高校的关注。本文以天津电子信息职业技术学院为例，对学院心理健康“三级网络”现状进行分析，并就“三级网络”体系的建构和运行......
[期刊论文] 作者：许相媛,
来源：东方教育 年份：2004
本文从新潜意识心理观的角度来探讨和分析学生学习动机的心理本质以及高效培养问题，并以元认知心理干预技术为基础提出了行之有效的辅导对策。这对教育教学实践，有效培养学生学......
[期刊论文] 作者：许相媛,,
来源：大众心理学 年份：2015
你是否因为回避和同学交往而对自己的懦弱行为不断苦恼;是否因为别人的一句不经意的话而对同学耿耿于怀;是否因为不爱与人交往而觉得自己不合群;是否因为一点小事而过度敏感?...
[期刊论文] 作者：许相媛,
来源：天津职业院校联合学报 年份：2023
党的二十大精神是当今高校立德树人根本任务的政治纲领和行动指南，学习贯彻党的二十大精神是当前和今后一段时期高校突出的政治任务和中心工作。本文从处理好四种关系的角度，研究如何提高党的二十大学习贯彻效能，探讨了教育工作者结合实际、用情用力用法让二十大精......
[期刊论文] 作者：王战胜, 许相媛,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2012
部分中小学生因考试焦虑而发挥失常是影响其学业成绩的主要问题。本文运用元认知心理干预技术的潜意识观和思维观对考试焦虑产生的原因进行了分析和解释,通过暗示学习、临床...
[期刊论文] 作者：王战胜,许相媛,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2012
本文运用元认知干预技术的知识分类观,深入分析和解释了不良习惯的心理形成机制,并采用临床暗示学习技术,在放松训练过程中,通过对三类知识的重新设计和输入纠正中小学生的不...
[期刊论文] 作者：许相媛,王战胜,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2013
一、问题提出学习困难生的认知结构特征及其干预的研究,是教育实践中长期以来的一大难题,研究表明,导致学生学习困难的主要根源是其认知结构存在各类缺陷。所谓认知结构,就是...
[期刊论文] 作者：许相媛,王战胜,,
来源：中文信息 年份：2014
高职院校学生作为大学生中的一个新生部分和特殊群体,其心理健康问题受到了各高校的高度重视.但是随着生活压力的加大,学生心理负荷越来越严重,心理问题的也日益突出.因此本...
[期刊论文] 作者：王战胜 许相媛,
来源：中小学心理健康教育 年份：2012
〔摘要〕本文运用元认知干预技术的知识分类观，深入分析和解释了不良习惯的心理形成机制，并采用临床暗示学习技术，在放松训练过程中，通过对三类知识的重新设计和输入纠正中小学生的不良习惯行为，临床效果非常明显。本文还通过举例来帮助家长和教师掌握该技术，并提出了......
[期刊论文] 作者：许相媛,王战胜,赵越,,
来源：中小学心理健康教育 年份：2012
一、基本情况李响,女,高三学生,担任班级宣传委员,家庭条件一般,父亲是当地某中学语文教师,母亲为一名农民。初二时转到父亲所在学校学习,并选择重读初一。这时初一英语...
[期刊论文] 作者：王聪,王战胜,许相媛,,
来源：保健医学研究与实践 年份：2013
目的探讨"抽动-秽语综合征"的心理机制及其干预护理方法,为"抽动-秽语综合征"的临床治疗提供借鉴。方法采用元认知心理干预技术,结合观察法、访谈法、认知疗法以及行为疗法中...
[期刊论文] 作者：许相媛 王战胜 赵越,
来源：中小学心理健康教育·下半月 年份：2012
〔关键词〕条件性情绪；暗示性学习低能；元认知心理干预技术 一、基本情况 李响，女，高三学生，担任班级宣传委员，家庭条件一般，父亲是当地某中学语文教师，母亲为一名农民。初二时转到父亲所在学校学习，并选择重读初一。这时初一英语改用新教材，语法知识偏多，李响的第一......
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