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[期刊论文] 作者：许碧娥,,
来源：学周刊 年份：2017
新课程标准提到：小学一二年级识字的首要任务是让学生喜欢识字，有主动识字的愿望。但事实上，学生对识字压力大，兴趣不高，方法单一。原因在于教师识字教学机械化，浅表化，枯燥化。因此......
[期刊论文] 作者：许碧娥,,
来源：福建教育学院学报 年份：2017
文章从小学语文整本书阅读现状出发,简析找准小学语文深度阅读"点位",引领学生从兴趣点、转折点、语言点及异同点等几方面进行深度阅读,从而提升学生语文核心素养。...
[期刊论文] 作者：许碧娥,,
来源：中小学教学研究 年份：2019
目前小学语文阅读教学呈现两种极端,一种是唯分数论,教什么考什么和考什么教什么;还有一种唯兴趣论,学生喜欢什么教什么,与测评目标几乎脱节。小学语文阅读教学可尝试将教·...
[期刊论文] 作者：许碧娥,,
来源：新课程学习(下) 年份：2011
语文素养是指学生在语文方面表现出的"比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观"。通常包含语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字...
[期刊论文] 作者：许碧娥,
来源：教育界：基础教育研究（中） 年份：2011
小学语文教学大纲指出：“在阅读理解方面，小学高段的重点是‘把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法’。”为加强目标意识，充分发挥“导学，导思”的......
[期刊论文] 作者：许碧娥,
来源：中小学教学研究 年份：2019
目前小学语文阅读教学呈现两种极端,一种是唯分数论,教什么考什么和考什么教什么;还有一种唯兴趣论,学生喜欢什么教什么,与测评目标几乎脱节。小学语文阅读教学可尝试将教...
[期刊论文] 作者：许碧娥,,
来源：福建论坛(社科教育版) 年份：2006
【正】4月19日上午,我崇拜的窦桂梅老师来到我校,并奉献了一堂精彩的课。她教授的是古诗《游园不值》。课堂上,窦老师不但展示了自己挖掘文本深度的功夫,还展示自己深厚的文...
[期刊论文] 作者：许碧娥,
来源：福建教育学院学报 年份：2020
提问是课堂教学最简朴、最常用也是最实用的教学行为。渐进突破策略是从学生心理与思维发展特点,结合语文学科文本的特点和语文学科的特质,分类型有层次突破提问的策略。...
[期刊论文] 作者：许碧娥,
来源：中国科教创新导刊 年份：2011
摘 要:当今的小学生,大多数害怕习作。那种会笔下生花,写起作文来如行云流水,且能把习作当乐趣的学生只是凤毛麟角。因此,如何提高学生习作水平,成了语文老师的困惑。笔者认为提高小学生习作水平的有效方法,就要努力帮助学生捕捉身边的信息,并鼓励学生学会用我......
[期刊论文] 作者：许碧娥,
来源：新课程·上旬 年份：2015
摘 要：习作很重要，习作的评改更是一项艰巨的工作。在传统的作文教学中，教师往往忽视了作文的评改。《义务教育语文课程标准》中明确指出：写作知识的教学力求精要有用，应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在实践中学会写作，引导学生在自我修改和相互修改的过程......
[期刊论文] 作者：许碧娥,
来源：新课程学习：基础教育 年份：2011
课堂教学是一门艺术，是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，也就是说，一个教师要是能依托文本，借鉴一定的艺术，使语文活起来，使学生活起来，课堂......
[期刊论文] 作者：许碧娥,,
来源：新课程学习(上) 年份：2011
导学提纲需要教师根据学生的不同知识水平、课文的不同特点及每课时的不同教学目标灵活设计，灵活运用，方能为课堂增色不少。...
[期刊论文] 作者：许碧娥,
来源：新课程·上旬 年份：2015
摘 要：评价是一种价值判断的过程，课外阅读评价就是根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对课外阅读的价值作出判断并寻求改进其途径的一种活动。结合在课题研究中得到的一些经验，对当前小学生课外阅读评价中存在的问题，在课外阅读评价中的一些方法以及......
[期刊论文] 作者：许碧娥,,
来源：新课程(中) 年份：2011
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。可见,指导小学生习作要努力帮助学生捕捉精彩瞬间,引导学生自能作文。P...
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