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[期刊论文] 作者：许萍茵,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2011
由"教师学习"与"共同体"两个不同领域概念结合而成的教师学习共同体,正成为当前教师专业发展的主流范式。通过对教师学习共同体研究和实践现状的梳理、分析,发现现有研究和实...
[期刊论文] 作者：许萍茵,,
来源：湖南科技学院学报 年份：2011
当前对教师学习共同体研究总体偏于静态、孤立。运用生态哲学所蕴含的整体、关联、动态性的思想和方法对教师学习共同体进行了解读,认为教师学习共同体应是学习生态系统,是教...
[期刊论文] 作者：许萍茵,,
来源：黑龙江教育学院学报 年份：2004
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[期刊论文] 作者：许萍茵,
来源：西南农业大学学报：社会科学版 年份：2012
当前教师专业发展的理念已从“培训”转变到“学习”。教师工作和学习面临着“高原现象”和“花盆效应”等现实问题。“学习共同体”成为教师知识和学习发生的情境性、反思性...
[期刊论文] 作者：许萍茵,,
来源：新教育 年份：2016
作为海南省＂好校长、好教师＂培养工程（2015-2020）的子项目,近期启动的海南省中学卓越教师工作室项目,通过引进全国名师资源、传播先进教学理念,扶持薄弱学校,为我省好教师打造工......
[学位论文] 作者：许萍茵,
来源：海南师范大学 年份：2012
以往对教师学习共同体的研究,只注重它的实体、要素的分析,而对教师学习共同体的构建和运行大都是从微观层面入手,关注各要素自身的构建。运用生态哲学的思想来探索教师学习...
[学位论文] 作者：许萍茵,
来源：海南师范大学 年份：2018
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