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[期刊论文] 作者：谢艺清,
来源：广东教育·综合 年份：2010
《文化生活》在呈现方式上的一个非常突出的特点就是:用鲜活的生活案例来呈现问题,以循循善诱的设问引导学生进行探究。因此,学生获取知识的基本路径是:教材及教师情境化知识──学生探究、实践──学生提炼、获取新知识。为此,我在《文化生活》模块教学中尝试......
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