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[期刊论文] 作者：谢芸兰,
来源：中学生数理化·教与学 年份：2013
人们间接地概括数学问题的过程即数学思维，主要是对数学的命题、原理和概念等进行重新概括及深加工.在新课改背景下，教师对初中生数学思维的培养研究是非常有意义的. 本文对数学思维的特点和作用作了分析.在此基础上，阐述了新课改背景下初中生数学思维的培养. ......
[期刊论文] 作者：谢芸兰,,
来源：中学课程辅导：教师通讯 年份：2012
初中数学新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此，在教学中应积极创设情境，改进教学方法，提高教学质量。...
[期刊论文] 作者：谢芸兰,
来源：理科爱好者（教育教学版） 年份：2004
数学是中学教学一门主科目,在素质教育改革要求下呈现了新的学习特点,比如在学生已经具备的知识基础上更多的去提倡合作、探究的学习方式,其中合作学习逐渐被重视起来.文章主...
[期刊论文] 作者：谢芸兰,
来源：语数外学习·中旬 年份：2013
在数学习题的解题过程中，因为题目本身或者其它客观原因会干扰学生顺利完成解题过程，使学生们的解题过程产生错误。分析研究这些错误的原因，能够使解题错误发生的机率大大降低。本文就解题的错误原因展开分析与研究。 一、解题中的错误原因分析 在求解类习题......
[期刊论文] 作者：谢芸兰,,
来源：语数外学习(数学教育) 年份：2013
初中生的数学教学要注重数学思维的培养和锻炼,有理数的混合运算要求学生正确地理解有理数,熟悉运算法则,将算式的结构和顺序进行简单的变换,然后按照顺序一一运算.学生在运...
[期刊论文] 作者：谢芸兰,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2012
初中数学新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”因此，在教学中应积极创设情境，改进教学方法，提高教学质量。 这就要求老师在教学教程，树立新的教育观念，转变学生的学习方式，创设有助于学生自主学习的问题情境......
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