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[期刊论文] 作者：刘臣, 贾同改,,
来源：中学化学教学参考 年份：2004
一、问题的提出在教育改革的大背景下,中学化学课堂教学更加关注学生所学知识的应用价值,即选取日常生活中的实际问题为教学起点,通过教师"搭台",学生对实际问题进行剖析...
[期刊论文] 作者：贾同改,商晓芹,,
来源：高中数理化 年份：2013
近几年化学高考的试题选材、呈现方式、设问角度等变化都在提醒我们，在新课程理念指导下化学科命题全面检测考生的化学科学素养，注重测量学生自主学习能力．任务驱动教学法是适应......
[期刊论文] 作者：刘臣, 何彩霞, 贾同改,,
来源：教育与装备研究 年份：2017
化学教学要关注学生思维过程和认识发展。在"难溶电解质的溶解平衡"教学中,将难溶电解质的溶解平衡与化学平衡、复分解反应等知识有机整合,围绕认识沉淀溶解平衡、从沉淀溶解...
[期刊论文] 作者：左金鑫,何彩霞,贾同改,,
来源：教育与装备研究 年份：2016
以"难溶电解质的溶解平衡"为例,对运用"真实情景问题"促进深度学习的教学活动设计与主要教学策略进行了探讨。深度学习的教学指向学科本质,关注学生的认识发展。教学中将学科...
[期刊论文] 作者：赵浏, 高修库, 贾同改,,
来源：化学教与学 年份：2019
学科知识只有转变为自觉主动的认识角度和认识思路才能转化为学科能力和学科素养。实验探究是化学学科最基本的认识活动之一,只有在探究过程中掌握分析和解决问题的角度、思...
[期刊论文] 作者：刘臣, 于春华, 贾同改,,
来源：化学教育(中英文) 年份：2004
课堂教学以获取氢能为教学明线,通过创设真实的问题情境,阐述了实际问题的确定、拆解和解决的一般思路和方法。在问题的解决中,帮助学生整合知识、搭建思维框架,促进学生解决...
[期刊论文] 作者：赵浏,高修库,贾同改,
来源：化学教与学 年份：2019
学科知识只有转变为自觉主动的认识角度和认识思路才能转化为学科能力和学科素养。实验探究是化学学科最基本的认识活动之一,只有在探究过程中掌握分析和解决问题的角度、思...
[期刊论文] 作者：左金鑫,何彩霞,贾同改,,
来源：教育与装备研究 年份：2017
铁制品在氯化钠溶液中会发生电化学腐蚀-吸氧腐蚀。文中设计验证实验,依据实验现象,结合理论分析,探讨了氯化钠溶液浓度差异对钢铁电化学腐蚀的影响。...
[期刊论文] 作者：左金鑫,何彩霞,贾同改,
来源：教育与装备研究 年份：2017
以"金属的电化学腐蚀"复习课为例,就依据学科知识本质解决实际问题的高三复习教学活动设计与主要教学策略进行了探讨。教学中以"铁片上滴入氯化钠、铁氰化钾、酚酞的混合溶液...
[期刊论文] 作者：赵浏 高修库 贾同改,
来源：化学教与学 年份：2019
摘要：学科知识只有转变为自觉主动的认识角度和认识思路才能转化为学科能力和学科素养。实验探究是化学学科最基本的认识活动之一，只有在探究过程中掌握分析和解决问题的角度、思路和方法，才能实现能力进阶。文章以“钠”为例，通过实验设计外显问题解决过程中的思维......
[期刊论文] 作者：贾同改, 左金鑫, 梅芳,
来源：化学教育(中英文) 年份：2023
通过实验探究和文献研究，以学生必做实验“简单配合物的制备”为素材命制高二化学期末实验探究题，展现命题过程。阐释了以延伸课堂实验与发展化学学科能力为导向的期末试题命制策略。......
[期刊论文] 作者：杨冰洁,何彩霞,贾同改,,
来源：教育与装备研究 年份：2016
可逆反应在一定条件下达到的反应限度可通过化学平衡常数K来定量描述。围绕化学平衡移动问题,教学中以化学平衡常数K为工具,借助化学实验、问题讨论来组织学习活动,引导学生...
[期刊论文] 作者：刘臣,李伏刚,贾同改,黄满霞,贾逸敏,
来源：化学教与学 年份：2021
高考评价改革突出\"学习方式与学习目标相匹配的考查立意\",教师在高三备考中应该帮助学生突破高考中的热点与难点问题。基于\"证明化学反应发生的方法\"这一主题,进行探究型实验方案设计高三专题式复习。选取5个典型的探究内容创设教学情境,阐述了复习课的设计......
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