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[学位论文] 作者：赖才炎,,
来源： 年份：2011
关键教育事件研究作为教师教育的一种新范式,正受到越来越多人的关注。本文作者是上海市长宁区《基于“关键教育事件”的教师教育的行动研究》课题组的核心成员,经历了近四年...
[期刊论文] 作者：赖才炎,,
来源：地理教学 年份：2013
前不久，在上海市延安中学地理组“改善学习方式，探究学科思想”为主题的研讨活动中，地理特级教师徐宽洪先生结合自身美国考察见闻，提到了“好课可用四个‘S’衡量”，即学生要有Stu......
[期刊论文] 作者：赖才炎,,
来源：地理教学 年份：2004
在一次研讨会上,上海市地理特级教师徐宽洪先生提出:好的课堂教学导入要有悬念,具体表现为3个"I"——即Information、Impact和Interest,中文可翻译为提供信息、产生碰撞...
[期刊论文] 作者：赖才炎,,
来源：地理教学 年份：2018
地图是地理学科的核心内容。如何让学生多了解、能读懂和会应用地图,并用地图语言来表征自身的认知与生活,是地理学习的关键。本文围绕生活化地图的绘制,介绍了六种基于项目...
[期刊论文] 作者：赖才炎,,
来源：地理教学 年份：2000
地理多媒体教学课件是以多媒体为载体，呈现地理课堂教学内容的计算机辅助教学软件，制作一般要经过前期准备、设计制作和演示——修改——包装三个阶段。...
[期刊论文] 作者：赖才炎,,
来源：地理教学 年份：2011
问题学习法（Problem—Based Learning，PBL）是以学生为中心，以老师为引导的一种教学模式。在操作上是由教师精心设计问题学习单元，要求学生充当复杂问题的解决者；学生通过调查和解决......
[期刊论文] 作者：赖才炎,,
来源：地理教学 年份：2010
一、创设互动型地理课堂教学情境应遵循的原则互动型课堂教学的情境包括两大类，一是学习资源，二是活动场景。前者指提供丰富的学习资料、学习资源和自主化、协作化的学习环境；后......
[期刊论文] 作者：赖才炎,
来源：地理教学 年份：2013
人们常说“知识是客观的”，又有不少人把“客观”理解为“标准答案”，甚至是“死板的教条”。这些观点或多或少影响着人对知识价值与知识美的感悟、...
[期刊论文] 作者：赖才炎,
来源：地理教学 年份：2013
在一次研讨会上，上海市地理特级教师徐宽洪先生提出：好的课堂教学导入要有悬念，具体表现为3个“I”——即Information、Impact和Interest，中文可翻译为提供信息、产生碰撞和激发...
[期刊论文] 作者：赖才炎,
来源：地理教学 年份：2013
基础教育的二期课改对课堂教学提出了“三维目标”，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。评价家常课的好与坏？...
[期刊论文] 作者：赖才炎,
来源：中国现代教育装备 年份：2014
上海市仙霞高级中学是一所人文深厚、信息见长的实验性示范学校。学校努力探索信息技术与教育教学管理的有机融合，形成了“信息技术是学校核心竞争力”的态势。我校地理实验室......
[期刊论文] 作者：赖才炎,
来源：地理教学 年份：1999
随着中学素质教育的推进及现代化教学手段的发展，时代要求越来越多的教师能使用多媒体电脑进行常规的课堂教学。把计算机引入教学实践．己成为各校实现现代化教学的必然趋势。根......
[期刊论文] 作者：赖才炎,,
来源：地理教学 年份：2007
为了充分地发挥学生在学习活动中的主动性和积极性，提高问题教学法的实际效果，我把“埃及”一课的课堂教学组织形式创设为“组内合作，组间竞争”。首先，我把班级学生共分为四个小......
[期刊论文] 作者：赖才炎,,
来源：地理教学 年份：2015
区域性是地理学科首要和基本的特点,尺度是地理学的重要概念。在文献研究的基础上,从中学地理教育视角提出了地理区域有相似性、整体性和独特性三个特征。以观测尺度的不同,...
[期刊论文] 作者：赖才炎,
来源：地理教学 年份：2021
本文围绕"停课不停学"的在线教学实践,以"地球公转——四季的形成"一课为例,从组织与管理、流程与实施、体会与启示等方面,阐述了"空中课堂+腾讯会议+畅言平台+晓黑板"等多元...
[期刊论文] 作者：赖才炎,
来源：地理教学 年份：2021
本文围绕“停课不停学”的在线教学实践,以“地球公转——四季的形成”一课为例,从组织与管理、流程与实施、体会与启示等方面,阐述了“空中课堂+腾讯会议+畅言平台+晓黑板”...
[期刊论文] 作者：赖才炎,
来源：中国现代教育装备·普教 年份：2014
上海市仙霞高级中学是一所人文深厚、信息见长的实验性示范学校。学校努力探索信息技术与教育教学管理的有机融合，形成了“信息技术是学校核心竞争力”的态势。 我校地理实验室是一个融实体性、开放性、互动性和信息化为一体的现代化学习场所。“实体性”表现......
[期刊论文] 作者：钟懿, 赖才炎,,
来源：上海课程教学研究 年份：2004
基于云课堂的移动学习实践研究,围绕"信息技术让学习生活更美好"的宗旨,以"变被动学习为主动学习"为主题,探索云课堂与移动学习的内涵与架构。构建与应用多元云学习平台,总结...
[期刊论文] 作者：赖才炎,李静微,,
来源：地理教学 年份：2012
上海市仙霞高级中学地理学习室于2011年9月建成并投入使用。地理学习室包括两部分：一是地理标石观展学习室;二是蕴含和谐设计理念和美好发展愿景的地理信息化互动学习室。标石...
[期刊论文] 作者：赖才炎,彭梅辉,,
来源：上海教育科研 年份：2006
传统的班级管理模式倾向于管理主体“一元化”和“窄化”,班主任是管理的主体,强调主体的主宰性、权威性,忽视了学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体的双重身份;或者...
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