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[期刊论文] 作者：赵祥枝,
来源：中学数学教学 年份：1996
学生智力的发展关键在于思维品质的培养和思维能力的提高.笔者从多年教学实践所尝试的协同性学习角度出发,试图探索出一条培在思维品质和提高思维能力的有效途径.本文从协同...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,,
来源：福建中学数学 年份：2009
递推法是组合数学中的一个重要解题方法,许多问题通过递推法来解决就显得精巧简捷.鉴于这一方法在数学学习中的应用越来越广泛,掌握和运用这种方法,就显得更加重要....
[期刊论文] 作者：赵祥枝,,
来源：福建基础教育研究 年份：2019
笔者主张“活力数学”,其核心在于发展学生的数学思维能力和培养学生良好的数学思维品质.为此,“活力数学”应致力于营造润泽的课堂氛围,采取灵活的教与学方式,通过扎实有效...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,
来源：高中数学教与学 年份：2005
...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,,
来源：教育评论 年份：2018
学生之所以喜欢某一学科,很大程度上是受教师优秀思维品质的影响。思维平庸的教师在激发学生学习兴趣方面存在先天不足,他们无力引领学生感受学科思维之美,无力让学生沐浴学...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,
来源：福建中学数学 年份：2017
纵观国内外先进的教育理论对教育功能的理解,虽然有“一般发展”、“个性的全面发展”、“和谐发展”等表述,但也不难看出,这些主张逐步趋于相同,即教育的基本功能是使个人获...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,
来源：福建中学数学 年份：2006
先研究简单情形:不定方程x1+x2+x3=10(1)的正整数解的组数.此问题可以直观地理解为:将十个相同的小球,放入三个编了号的盒子中,要求每个盒子不空的投放方法种数.这不同于高中...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,
来源：新高考：高二数学 年份：2012
一、整体评价2012年福建省高考数学试题，努力遵循《课程标准》和福建省《考试说明》，稳中求变、稳中求新．客观题的设置很“和谐”，让考生有较好的考试心理．主观题相对较难，采用宽入......
[期刊论文] 作者：赵祥枝,
来源：福建教育 年份：2018
2018年5月6日,教育部首期“名师领航工程”开班,在第一节课上,我听到了王阳明先生的《教条示龙场诸生》一文。“立志、勤学、改过、责善”,这是王阳明先生在贵阳龙场时对其追...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,
来源：福建教育 年份：2018
智力含＂注意力＂＂记忆力＂＂观察力＂＂想象力＂＂思维力＂五个因素,其中,思维居于智力活动的核心,是整个智力活动的最高调节者,给各种智力活动以深刻的影响。我们有充分的理由认为,教育的最重......
[期刊论文] 作者：赵祥枝,
来源：福建教育 年份：2019
今年,省教育厅官网发布了关于第十二届“苏步青数学教育奖”获奖候选人的公示,赵祥枝(厦门双十中学)、林婷(闽清一中)有幸获得推荐。多个微信群里的祝贺且不说,省内多家媒体...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,
来源：中学理科·高中版 年份：2007
利用抛物线的定义，不难证得如下结论： 过抛物线y2=2px(p＞0)焦点F的直线与该抛物线交于A、B两点，E为抛物线的准线与抛物线对称轴的交点，则∠AEF=∠BEF。 在对这结论的反思中，我们自然会提出一些问题： 问题1： 能否将上述结论推广到椭圆和双曲线呢? ......
[期刊论文] 作者：赵祥枝,,
来源：数学通报 年份：2013
近年来,关于圆锥曲线的切线及相关问题的研究与考查受到了青睐,请看2012年高考福建卷文科试题21题:等边三角形OAB的边长为8槡3,且其三个顶点均在抛物线E:x2=2py(p>0)上.(1)求...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,,
来源：数学通讯 年份：2015
1.引言所谓探究,就其本意来说,是探索和研究.最早提出在学校科学教育中要用探究方法的是杜威(1909年),上世纪末,上海的部分高中学校进行了“研究性学习”的实践和研究,之后全...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,,
来源：数学通讯 年份：2010
前不久留给学生的课后作业中有这么一道题:不等式(1+x)(1-| x |)>0的解集是()(A){x | 0≤x...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,,
来源：福建中学数学 年份：2006
先研究简单情形:不定方程x1+x2+x3=10(1)的正整数解的组数.此问题可以直观地理解为:将十个相同的小球,放入三个编了号的盒子中,要求每个盒子不空的投放方法种数.这不同于高中...
[期刊论文] 作者：赵祥枝,,
来源：中学生数学 年份：2006
先研究简单情形:不定方程x1+x2+x3= 10…①的正整数解的组数． 此问题可以直观地理解为:将十个相同的 小球,放入三个编了号的盒子中,要求每个盒 子不空的投放方法种数． 这不同于...
[期刊论文] 作者：许 波 赵祥枝,
来源：福建中学数学 年份：2009
1. 引例——斐波那契数列 假定一对兔子每隔一个月生一对一雌一雄的小兔子，每对小兔在两个月以后也开始生一对一雌一雄的小兔子，隔月一次.年初时兔房里有一对小兔（一雌一雄），问一年以后，兔房里有多少对兔子？解 设第n 个月初时兔房里有兔子n f 对. 易知1 f =1......
[期刊论文] 作者：赵祥枝,方珍,,
来源：福建中学数学 年份：2008
处理数学问题时,经常涉及到关于任意正整数n成立的一些命题,这些命题实质上是由无限个n取具体整数时得到的无限个命题组成的.我们不能逐一验证,此时数学归纳法往往是一种十分...
[期刊论文] 作者：许波,赵祥枝,,
来源：新课程教学(电子版) 年份：2013
发展学生的数学思维是数学教学的基本任务．讲评课是高三复习教学中的重要课型，在错解分析、夯实“双基”、一题多解、变式引申（一题多变）、整合思想方法（一法多用）的过程中可以优化......
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