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[学位论文] 作者：赵蕊莉,
来源：陕西师范大学 年份：2023
学习和创新是个体一生成长和发展的主旋律,在这一过程中,两个主题并非是割裂和此消彼长的,而是相辅相成具有一定规律可循的。在教育心理学相关研究中,让学生学什么以及如何学十分重要,但这两个研究主题迄今为止仍然有较多的留白。综合分析表明,前人研究并未以学......
[期刊论文] 作者：周彦清 赵蕊莉,
来源：学前教育(幼教版) 年份：2016
编者按：《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中提出，“要珍视游戏和生活的独特价值”。北京市海淀区学前研修室以“区域游戏”为切入点，引领本区骨干教师运用《指南》开展关于“幼儿游戏行为的观察、解读与有效支持”的专题研修。通过基于游戏现场的系列......
[期刊论文] 作者：周彦清,赵蕊莉,,
来源：学前教育 年份：2016
观察背景自从接触了“安吉游戏”的教育理念,我就被“安吉的孩子和老师”所吸引,安吉的老师们为儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证他们游戏的时间及安全,更重要的是,...
[期刊论文] 作者：李峰,赵蕊莉,李敏谊,
来源：幼儿教育·教育科学 年份：2021
在“深度学习”教学改进项目的推进下,学前教育区域教研面临教研内容如何突破传统模式,教研工作机制如何实现以点带面,教研员角色如何实现一专多能等核心挑战.建议推动教研室...
[期刊论文] 作者：李峰 赵蕊莉 李敏谊,
来源：幼儿教育·教育科学版 年份：2021
【核心提示】自2014年以来，“深度学习”教学改进项目成为推动基础教育课程改革创新发展的重要抓手，旨在推动落实发展学生核心素养及明晰各学科课程标准。在学前教育领域，深度学习意味着支持幼儿成为主动学习者，支架幼儿对核心领域关键经验进行高阶思维的加工，创设多......
[期刊论文] 作者：韩旭,赵蕊莉,李峰,李敏谊,叶品,
来源：幼儿教育·教育科学 年份：2021
本研究依托北京市海淀区学前教育领域的“深度学习”教学改进项目,采取两轮参与式行动研究,探索如何通过提升幼儿园教师领导力,帮助教师更好地支架幼儿实现深度学习.两轮参与...
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