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[期刊论文] 作者：车云勤,,
来源：高中数理化 年份：2011
解数学题的过程，从某种意义上讲，就是实现从条件到结论的逻辑过渡，而识别条件与结论之间的差异，往往能帮助我们发现过渡的思路．在三角变换中，条件与结论之间可能存在3类差异：1）角的差......
[期刊论文] 作者：车云勤,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2008
解析几何最值问题能有机地综合中学数学各科知识，一直是高考的一个重要内容，是中学数学的一个难点，也是考生的一个主要失分点. 总体上讲，求解解析几何最值问题不外乎两种方法：一是代数方法，即建立目标函数(目标函数是指所关心的目标(某一变量)与相关的因素(某些变量......
[期刊论文] 作者：林明成, 车云勤,,
来源：数学教学通讯 年份：2008
解析几何最值问题能有机地综合中学数学各科知识，一直是高考的一个重要内容，是中学数学的一个难点，也是考生的一个主要失分点．总体上讲，求解解析几何最值问题不外乎两种方法：一是代......
[期刊论文] 作者：樊永刚 车云勤,
来源：数学教学通讯(教师阅读) 年份：2009
摘要:数学解题过程的实质,从某种意义来说,就是从题设信息到结论之间的逻辑沟通过程. 而题设和结论中的某些特征又为这种逻辑沟通的实现提供了提示和导向. 本文阐述了题目中的数值特征的导向作用. 关键词:逻辑沟通;数值信息特征;导向作用 俗话说:“万......
[期刊论文] 作者：林明成 车云勤,
来源：数理化学习·高一二版 年份：2009
数学归纳法是数学思维方法中最重要、最常用的方法之一，是证明与正整数有关问题的主要方法，数学归纳法有两个步骤，证明模式看似简单呆板、乏味，其实不然，实施归纳过渡的过程常呈现出丰富多彩的技巧性，往往使我们陷入困境，解决这一问题没有一成不变的办法，应该遵循的原则......
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