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[学位论文] 作者：还仁中,,
来源：苏州大学 年份：2017
历史学科确立了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。其中,家国情怀在五大素养中最具人文特色、最能贴近人性,是核心素养中的核心价值观。如何在...
[期刊论文] 作者：还仁中,,
来源：班主任之友(小学版) 年份：2013
针对"篮球爱好小团体"过多占用学习时间的问题,老师所用的三个方法背后渗透的是情感教育,前两个方法激发了学生的负性情感,导致问题非但没有解决反而更加恶化,而第三个方...
[期刊论文] 作者：还仁中,,
来源：华夏教师 年份：2012
在高中历史教学中,应用课堂讨论法,有助于学生发挥学习主体性,使其自主思考,合作探究,自主得到知识,提高技能,实现课堂有效教学。而运用课堂讨论法时,教师应精设问题,营造平...
[期刊论文] 作者：还仁中,,
来源：新课程导学 年份：2012
古语云:“亲其师,信其道。”在课堂教学中,若想学生充满学习热情,接受所教知识,就需拉近师生关系。这就需要教师以渊博的学识、幽默的教学方法、个性化的教学风格来吸引学生,...
[期刊论文] 作者：还仁中,,
来源：新课程导学 年份：2018
对于高中课堂来说,任何社科类的课程都具有潜在的德育教育功能,这需要教师细心挖掘.高中历史教材蕴含丰富的体现爱国主义和弘扬正能量的素材,教师要引导学生提高自身道德素质...
[期刊论文] 作者：还仁中,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2019
摘要：所謂”让学引思”，是指注重转变学生的学习态度，让学生从原来的学会转化成会学，并能够在学习的过程中主动思考，大胆质疑，提出自己独特的见解。在基于核心素养培养的课程改革背景下，高中历史教学需要引进“让学引思”的教学理念，把“让学引思”的理念推向更加深入的......
[期刊论文] 作者：还仁中,
来源：中学历史教学 年份：2021
家国情怀，作为教育的人文价值追求，在高中历史教学中需要培养学生“对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感”[1]。家国情怀的内化，离不开学科知识作为依托。但是，“知识和认知学习，如果不伴随积极的情感活动，它对人的生命价值、......
[学位论文] 作者：还仁中,
来源：苏州大学 年份：2017
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[期刊论文] 作者：还仁中,,
来源：班主任之友(中学版) 年份：2013
如果老师能够对学生的潜在投诉预先做好心理准备,并提前采取措施,那也不至于对自己的工作造成很大被动。为了化被动为主动,我们应怎么做?首先,对尚未发生的潜在投诉进行情况...
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