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[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：鞍山师范学院学报 年份：2008
隐喻作为人类思维和认知世界的方式,与词汇有着密不可分的联系。文章在论述隐喻理论的基础上,提出了基于隐喻理论的词汇习得与教学:重视基本范畴词汇习得及其隐喻意义;借助隐...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：陕西教育(高教版) 年份：2008
颜色词不仅反映颜色的物理特征，也折射社会属性和时代特征。每个民族都有自己的颜色观，在不同的民族文化中，同一种颜色承载的文化联想不仅不同，而且存在着巨大差异。本支通过对英......
[学位论文] 作者：邓克凤,,
来源： 年份：2007
《我国的大学英语教学大纲》对大学阶段的英语教学提出了一定的要求,特别对学生需达到的词汇量及词汇知识的掌握程度都做出了具体的要求。然而,目前的大学英语词汇教学现状表...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：湖北广播电视大学学报 年份：2008
汉英语言中表示各种不同颜色或色彩的词语都很丰富。本文通过英汉语言中常见的颜色词white,black,green,blue的对比分析,就可以看出颜色词里所折射出的中西文化的不同内涵。...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：长春师范学院学报 年份：2013
多元智能理论所倡导的个性化、自主性学习与新版大学英语课程教学要求是吻合的。本文在新的教学要求下,以多元智能理论为指导,重新思考和设计大学英语教学活动,旨在开发学生...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：遵义师范学院学报 年份：2011
多元智能理论所倡导的个性化、自主性学习与大学英语课程教学要求是吻合的。文章在分析大学英语教学现状的情况下,以多元智能理论为指导,将其八大智能运用于大学英语课堂教学...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：安徽工业大学学报(社会科学版) 年份：2008
一词多义是语言中的一种普遍现象,指一个词语有多种不同却有相互联系的意义。多义词的各个义项是从典型意义通过辐射和连锁的方式向其他意义进行语义扩展的,其中隐喻和转喻发...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：湖北经济学院学报(人文社会科学版) 年份：2009
词汇教学在大学英语教学过程中是必不可少的一个组成部分。本文探讨了教词汇的4种方法：重视基本词汇，突出高频词缀；探索词语的语义理据；创设语境；注重词语搭配，渗透跨文化交际知识......
[期刊论文] 作者：邓克凤,
来源：湖南文理学院学报(社会科学版) 年份：2004
学习自主性是近20年来外语教学界关注的焦点.学习自主性有它自身的定义界定.现代教育目标、学生个体认知差异、人文主义学习理论等都体现了培养学生学习自主性的必要性和重要...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：辽宁行政学院学报 年份：2007
大学英语教学的根本目的是培养学生的跨文化交际能力。我国传统英语教学由于忽视对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低。提高学生跨文化交际能力,则必须...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：中国科教创新导刊 年份：2007
原型范畴理论是认知语言学中的重要理论,它对大学英语词汇教学有积极的指导作用,本文探讨了应用这一理论于基本范畴词汇的教学,多义词的教学,习语、谚语的教学,即重视基本范...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：考试周刊 年份：2014
多元智能理论为大学英语教学提供了可以借鉴的理论依据,大学英语教学应在充分了解现状的情况下,遵循两大实践原则:树立平等的师生观,塑造教师新形象和构建多元性的评价体系。...
[期刊论文] 作者：邓克凤,,
来源：琼州学院学报 年份：2008
本文探讨大学英语词汇教学的有效途径。This article explores the effective ways of college English vocabulary teaching....
[期刊论文] 作者：邓克凤（土家族）,
来源：琼州学院学报 年份：2008
本文探讨大学英语词汇教学的有效途径。...
[期刊论文] 作者：符蓉,邓克凤,,
来源：邵阳学院学报(社会科学版) 年份：2008
"威塞克斯"系列小说是哈代最有成就的作品。文章从历史与文化、作家经历和小说的地理背景等方面,分析哈代"威塞克斯"系列小说的写作背景,以进一步深入对哈代作品的研究。...
[期刊论文] 作者：邓克凤,符蓉,,
来源：新西部(下半月) 年份：2007
英语动词过去时一直是传统的语法学家的探究热点,而从认知语言学的重要理论——类典型理论的角度出发来研究英语动词过去时,不失为一种新的视角。该文从类典型理论的基本思想...
[期刊论文] 作者：孙琳,邓克凤,,
来源：新西部(下半月) 年份：2008
时态是英语中较为显著的现象,其形式和意义只是相关,并非一一对应。在表示将来时间概念时,用现在时和将来时有什么不同,在表示过去时间概念时,用现在时和过去时又有什么不同,...
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