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[会议论文] 作者：邝彦琳,,
来源： 年份：2004
新时期下,随着教学改革的深入推进,高中地理教学模式也变得越来越多样化,在实践教学中,高中地理教师可以针对学生的发展需求,采取相对应的教学手法,引导学生积极主动地参与到...
[期刊论文] 作者：邝彦琳,,
来源：青少年日记(教育教学研究) 年份：2004
发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生...
[期刊论文] 作者：邝彦琳,,
来源：青少年日记(教育教学研究) 年份：2004
《高中地理课程标准》指出:“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。”学生是学...
[期刊论文] 作者：谢丹,邝彦琳,
来源：教师博览:科研版 年份：2019
随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质越来越重视,各种新型教学方式逐渐被运用于课堂教学中,为课堂教学带来全新的活力。在高中地理教学中,教师应充分运用地理信...
[期刊论文] 作者：邝彦琳,谢丹,
来源：教师博览:科研版 年份：2019
随着新课程改革及素质教育的发展,现阶段高中地理教学过程中传统教学方式已经无法满足学生们的学习需求。建构主义理论属于一个较为积极的过程,运用理论对高中地理教学内容、...
[期刊论文] 作者：邝彦琳 谢丹,
来源：教师博览·科研版 年份：2019
[摘 要]随着新课程改革及素质教育的发展，现阶段高中地理教学过程中传统教学方式已经无法满足学生们的学习需求。建构主义理论属于一个较为积极的过程，运用理论对高中地理教学内容、教学方式及教学评价进行指导，促进高中地理教学水平的提高。为了分析高中地理教学......
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