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[期刊论文] 作者：邢頔,,
来源：语文教学通讯 年份：2018
【情境任务】当第一场雪飘落时,五只小田鼠躲进了石墙里的藏身处。石墙里很冷,没有人想要聊天。于是,他们请阿佛读一读他收集到的有关大自然的诗歌。可是,阿佛知道的诗歌...
[期刊论文] 作者：邢頔,,
来源：语文教学通讯 年份：2017
【情境与任务】《意想不到》杂志社即将推出一个新的栏目——＂最有趣的家庭＂,现在向所有孩子们发出邀请,欢迎大家积极参与,用有趣的方式介绍你们有趣的家庭。【教学过程】导入：......
[期刊论文] 作者：邢頔,,
来源：语文教学通讯 年份：2016
【教学情境】孩子们,经过两个月的学习,你们已经不再是刚入学那懵懂无知的小朋友了。现在的你们,勤奋好学,知规守纪,既是合格的小学生,也是优秀的小帮手。于是,我决定将班级...
[期刊论文] 作者：邢頔,
来源：文理导航·教育研究与实践 年份：2021
写作课程是一门能力型的课程,强调写作学习支架的支持作用.写作学习支架强调要以学生为中心,在教师的指导(支架)下使学生获得独立自主的学习能力,让学生对知识进行主动的探索...
[期刊论文] 作者：邢頔, 王剑宜,
来源：语文教学通讯 年份：2020
【名师说课】统编教材四年级上册第三单元的语文要素是"体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察"。顺承三年级的"留心生活,细致观察事物",本单元将进一步引导学生学习连续观察。基于功能性习作教学的基本策略,本次习作教学主要围绕三个方面展开:一、设......
[期刊论文] 作者：邢頔(执教),王剑宜(点评),
来源：语文教学通讯 年份：2020
【名师说课】统编教材四年级上册第三单元的语文要素是"体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察"。顺承三年级的"留心生活,细致观察事物",本单元将进一步引导学生学...
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