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[期刊论文] 作者：邱清娥,
来源：中学生作文指导 年份：2020
根据学生年龄特点,让学生在操作活动中,借助探究任务,不断开启心灵闸门,不断点燃智慧的火花,从而让学生形成良好的思维习惯。所以,操作活动是数学课堂教学过程中的一个重要环...
[期刊论文] 作者：邱清娥,
来源：新课程·中旬 年份：2019
数学学习是小学课程教学科目之一,教师应采用现代化的信息技术手段教学,积极跟进“互联网+教育”的时代,向云校家、移动讲台等现代化的教学手段看齐,抓住数学学习的核心问题,...
[期刊论文] 作者：邱清娥,
来源：国家通用语言文字教学与研究 年份：2021
在课堂中,教师引发的知识认知冲突,不仅能激发学生的学习兴趣,还能调动学生参与的积极性,从而促进学生高阶思维能力的形成。因此,教师在教学中,应根据教学内容及学生的认知规律,精心地设置认知冲突,引导学生自主探索新知识,并发挥团队合作精神,让学生从多角度、......
[期刊论文] 作者：邱清娥,
来源：天府数学 年份：2021
摘要：高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。发展学生高阶思维，就要让学生经历“理智的历险”，让学生的数学学习体现出挑战性、综合性和创造性。数学教学，要为发展学生的高阶思维而教。在核心素养导向下，教师应发展学生的高阶思维，从而提升学生......
[期刊论文] 作者：邱清娥,
来源：天府数学 年份：2021
摘 要：当提到高阶思维的时候，不少教师觉得小学生年龄受限，心理不成熟，所以在思维方面很难得到系统化的培养，因此对于高阶思维的提出往往提不起重视。本文主要是针对小学数学一线教师如何通过一些教学途径来培养学生的高阶思维能力，旨在提升我国小学数学教学水平。 ......
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