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[期刊论文] 作者：邱良洪,,
来源：中国校外教育 年份：2012
从问题解决的内涵、小学数学问题解决教学模式、问题解决教学中应注意的问题三个方面阐述对小学数学问题解决教学模式的实践与思考，以期达到提高课堂效率的目的。...
[期刊论文] 作者：邱良洪,,
来源：小学教学设计 年份：2013
【教学内容】北师大版五年级上册第80~81页。【教学目标】1.学生经历猜测、尝试和不断调整的过程,体会解决问题的一般策略——列表法。2.培养学生有序思考的习惯和综合、...
[期刊论文] 作者：邱良洪,,
来源：小学教学参考 年份：2013
数学教学不同于其他学科的教学，它的高度抽象性与学生思维的具体形象性形成了强烈的反差。解决这一问题的根本方法就是创设隋境，为学生提供支撑思维的表象，唤起生活中的数学经验......
[期刊论文] 作者：邱良洪,
来源：小学时代：教师 年份：2004
新一轮基础教育课程改革的实施，给教育教学带来了新的生机。测试依然作为评价、衡量学生的一种有效的手段。一份好的试卷要凸显数学《课程标准》理念，要放眼生活，激活经验，捕捉热......
[期刊论文] 作者：邱良洪,,
来源：福建教育 年份：2014
一、教材内容的变化及分析修订后的教材结构更加合理,内容更加充实。经过合并整合后的单元模块,内容之间的联系更加紧密,整体性更强。1.增加第一单元：认识更大的数。第一课＂数......
[期刊论文] 作者：邱良洪,,
来源：科技信息（学术版） 年份：2007
新课标倡导自主、探究、合作的学习方式,在培养学生主动探究的过程中使学生获取探究的体验,在体验中促进学生的发展....
[期刊论文] 作者：邱良洪,
来源：考试周刊 年份：2017
摘 要：小学数学教学中关注数学思想方法的同时也要关注学生的数学思维能力。随着新课程改革的推进，如何优化训练学生的数学思维能力，提高学生的数学核心素养，加强数学思想方法——“模型思想”的教学显得尤为重要。 关键词：数学；模型思想；优化；思维能力 《数学课......
[期刊论文] 作者：邱良洪,
来源：教师教育科研 年份：2009
“能称出体积的大小吗?”“能”这是我们班一位同学的“发明”。笔者在教学“长方体的体积”这节课时，临近下课，同学们都能熟练地利用体积计算公式求出有关长方体的体积。有位同学突然问：“像土豆这样的物体的体积又该怎样求呢?我及时表扬了这位同学敢于提问，并顺势......
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