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[会议论文] 作者：邵伯春,,
来源： 年份：2004
课堂是师生教育生活的主要场所,课堂意义的拓展与教学质量的提高是教学改革的不懈追求。课文主题探究、作文跨界大课实践、学习兴趣培养、分层测试等探索与改革,丰富了课堂的...
[期刊论文] 作者：邵伯春,
来源：天津教育 年份：2020
智慧课堂基于建构主义学习理论,借助"互联网+"的思维方式,采用大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术打造的,实现由课前—课中—课后全过程运用的智能、高效的课堂。教...
[期刊论文] 作者：邵伯春,
来源：学苑教育 年份：2010
学生在学校中除了与同学们密切接触外，与我们老师的接触是最最密切的，也是最易受老师影响的，老师对学生的影响作用是不可估量的。在对学生的影响中，我们老师所具备的教育思想是最......
[期刊论文] 作者：邵伯春,
来源：语文教学与研究 年份：2020
朗读能力是初中语文学科教学的要求,也是语文核心素养之一。根据《义务教育语文课程标准》的要求,朗读能力要求学生能够用流利的普通话有感情地、正确地朗读文章。朗读教学过...
[期刊论文] 作者：邵伯春,
来源：大陆桥视野·下 年份：2016
【摘 要】作文的创新意在培养学生的创新精神和实践能力，张扬学生的个性，让学生在作文中表达真情实感。体验生活，感悟人生，生活是作文源头活水；真情表达，张扬个性，让学生作心灵的主人。点燃学生的创新火花，彰显学生作文的个性魅力。生活是丰富多彩的，创新作文当然也是异......
[期刊论文] 作者：邵伯春,,
来源：数学大世界(教师适用) 年份：2010
静下心来,仔细地思考多年来的教学改革,我感觉,都是老师在那里使劲。学生就象是温房里的花朵,看起来是自由地在生长,其实是在被人为的控制着。如何打破这种僵局,让学生真正成...
[期刊论文] 作者：邵伯春,,
来源：中外交流 年份：2016
语文教过程,既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程,又是一个“陶冶学生情操,引导学生走向正途”的情感过程.语文教学要把情感态度和价值观的要求渗透于教学过程之中,应加...
[期刊论文] 作者：邵伯春,,
来源：中学课程辅导（教学研究） 年份：2018
阅读是认识世界、发展思维的重要途径,是积累,是内化,是写作的重要源泉;写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是外化,是提高,是阅读的具体体现.阅读与写作是语文学习...
[期刊论文] 作者：邵伯春,,
来源：新课程学习（学术教育） 年份：2010
高尔基说:我知道什么是劳动:劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉.也就是说,只有劳动才能产生欢乐与美.由此可知,数学课堂理应成为学生学习生活中欢乐与美好事情的源泉...
[期刊论文] 作者：邵伯春,,
来源：新课程(教育学术) 年份：2010
在旅游活动中,有两个主体.一个主体是导游.导游在活动中,要主动积极的开展引导旅游的工作,因此导游在活动中是一个主体.另一个主体是旅游者,旅游者是活动的主角,是活动的积极...
[期刊论文] 作者：邵伯春,,
来源：新课程·中学 年份：2018
随着时代的发展,教学过程已经发生了前所未有的变化,师生的角色定位也不同于以往,如何实现教师的主导作用,让学生真正成为学习的主人,一直是教育工作者讨论的热点话题.正确处...
[期刊论文] 作者：邵伯春,
来源：天津教育·中 年份：2020
【摘要】智慧课堂基于建构主义学习理论，借助“互联网 ”的思维方式，采用大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术打造的，实现由课前—课中—课后全过程运用的智能、高效的课堂。教学中，学生通过小组讨论或教师答疑解惑等方式完成知识内化，迅速掌握知识要点。教......
[期刊论文] 作者：邵伯春,
来源：课程教育研究 年份：2018
【摘要】在信息化时代里，将信息技术与教育进行深度融合，不断优化课堂教学模式，业已成为一种必然的发展趋势。“互联网+”课堂导学是借助于动态学习数据分析实现的智能、生态的课堂，是在互联网支撑下不受时间和空间限制的高效教学课堂，它充分利用互联网技术对传统课......
[期刊论文] 作者：邵伯春,,
来源：新课程(中学版) 年份：2008
情感教育是语文阅读教学的一个重要组成部分,在语文教学中激发学生情感,有利于全面提高学生素质。主要体现在四个方面:1.教学中激发学生的情感,有助于调动学生学习的积极性2....
[期刊论文] 作者：邵伯春,,
来源：新课程学习(学术教育) 年份：2004
高尔基说:我知道什么是劳动:劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。也就是说,只有劳动才能产生欢乐与美。由此可知,数学课堂理应成为学生学习生活中欢乐与美好事情的源...
[期刊论文] 作者：邵伯春,
来源：双语学习·下半月 年份：2015
【摘 要】我校地处城东，生员结构较为复杂，来自不同学校的学生基础不一，学习能力存在较大差异。针对我校学生学习的现状，学校对不同层次学生进行了分层测试的尝试。探索通过分层测试，为每个学生搭建了一个自信的平台，通过调动教与学的积极性，来不断提高我们学校教学的......
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