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[期刊论文] 作者：邵蓓瑜,
来源：小学教学:数学版 年份：2020
三位数乘两位数的笔算乘法,可以通过以下教学活动让学生理解竖式中部分积的含义。一、说明部分积的含义出示情境:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时,火车平均每小时行185...
[期刊论文] 作者：邵蓓瑜,
来源：教学月刊:小学版(数学) 年份：2020
明朝数学家程大位在《算法统宗》中记载了用格子来计算乘法。在教学中可以通过以下活动,将格子乘法与三位数乘法笔算相结合。一、结合笔算理解格子乘法(一)笔算146×32(...
[期刊论文] 作者：邵蓓瑜,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
推理是思维的基本形式之一。数学教材中有很多内容都可以作为培养学生推理能力的材料,习题中也能挖掘出可以引导学生由已知信息出发逐步得到结论的推理素材。以"角的度量"单元中的一组习题为例,教师在教学中要帮助学生掌握以下方法:处理好已知与结论的关系;重视......
[期刊论文] 作者：邵蓓瑜,
来源：教学月刊（小学版）数学 年份：2022
推理是思维的基本形式之一.数学教材中有很多内容都可以作为培养学生推理能力的材料,习题中也能挖掘出可以引导学生由已知信息出发逐步得到结论的推理素材.以“角的度量”单元中的一组习题为例,教师在教学中要帮助学生掌握以下方法:处理好已知与结论的关系;重视......
[期刊论文] 作者：邵蓓瑜,陈福荣,
来源：神州 年份：2011
说及研究，老师们通常会有两种想法：一是“不敢”研究，把研究看成是理论工作者的“专利”，认为自己只是普通的一线教师，很难办到；另一类虽然“敢于”研究，但把研究狭隘地理解为正规的......
[期刊论文] 作者：章勤琼, 邵蓓瑜,
来源：小学数学教师 年份：2023
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标2022年版”）强化育人导向,将学科核心素养作为学科育人目标,落实立德树人的根本任务,明确了“为什么教”,加强了“教什么”“怎么教”“教到什么程度”的指导,提出要实现“教学评一致性”。[1]美国教育心理学家......
[期刊论文] 作者：邵蓓瑜, 章勤琼, 麻永侃,
来源：教学月刊小学版(数学 年份：2022
小学阶段学习角的度量，需要从角的概念、比较角的大小和描述角的大小三个层面进行。经过前测了解学生对角内涵的理解情况后，确定学生在学习角的度量时需要经历以下两个过程：第一，关注角的内涵，在角的大小比较中让学生对角的理解走向深刻；第二，关注度量单位的产生，在描述......
[期刊论文] 作者：邵蓓瑜, 章勤琼, 麻永侃,
来源：教学月刊小学版(数学) 年份：2023
竖式记录每一步计算的过程。要理解其算理，就要在教学中做好情境意义、操作过程与竖式记录的关联。“有余数的除法”单元的核心目标有两个：（1）理解有余数的除法的含义以及余数与除数的关系；（2）理解除法竖式的合理性并掌握除法竖式。从有余数的除法开始学习除法竖式，能让......
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