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[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：小学教学研究 年份：2011
当前,小学科学探究活动中教师的指导策略存在两大误区:一是教师指导过弱,表现为一味追求学生活动的主体地位而忽视教师的指导作用。课堂上对学生提出了许多要探究的问题,...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：小学教学研究 年份：2012
所谓概念转变,是指学生原有概念改变、发展和重建,由前概念向科学概念的转变过程。有关概念转变学习理论大都来自建构主义思想。近年来,以促进学生概念转变为目标的科学...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：小学教学研究 年份：2013
学习科学的研究表明,儿童总是带着在日常生活中通过积累经验而获得的前概念进入学习。因此,科学学习过程也常常被认为是学生原有概念的丰富和修正、由前概念向科学概念转...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：新课程学习(下) 年份：2011
教学分析土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块岩石风化成碎石,碎石继续风化就会变成越来越小的颗粒,当腐烂的动植物与岩石碎屑混...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：教育探索 年份：2012
概念重建教学模式实施的一般程序为定向参与、引导探究、建构交流、解释拓展、反思评价。其实施策略有:调查学生的前科学概念;创设问题情境,引发学生的认知冲突;引导学生探究...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：上海教育科研 年份：2010
小学科学探究活动中,常常会出现不同于一般情况、不符合预测的"意外数据"。传统教学中老师们常常认为它是影响教学目标顺利达成的干扰和差错。分析原因,"意外数据"正是探究活...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：小学德育 年份：2010
一个人的精神世界丰富与否,直接影响着他的志向追求、意志努力和情感态度。雅斯贝尔斯曾经说:"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。"从这个意义上说,科学教...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：小学教学参考 年份：2011
笔者曾经听过这样一节课:学生用"电路检测器"检测多种材料的导电性时,有6个实验小组的钥匙是导电的,有两个小组的钥匙是不导电的。但该两组学生因受从众心理影响,有一组...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：课程教育研究 年份：2014
兰本达教授的"探究-研讨"教学法及其对促进学生科学概念建构的过程给当前小学科学课堂教学及对科学探究活动本质认识以深刻的启示。笔者基于"探究-研讨"教学法开展了"发现-交...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：课程教育研究 年份：2013
差异性实验是指实验的现象或结果是人们意想不到的、违反直觉的、似非而是的实验。一般情况下,学生是很难接受事物的"差异性"的,因为这些差异性与他们的前概念相矛盾,正...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：课程教育研究 年份：2012
有效的科学概念学习必须经历认知冲突、抽象概括和迁移运用这三个基本环节。教师应该了解学生的前概念,依据科学学习的认知过程,引导学生实现从前概念向科学概念的转变。...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：小学时代(教师) 年份：2012
儿童获得概念的方式主要有两种:一是在日常生活中通过积累经验而获得的概念,这类概念称为日常概念,也称为迷思概念或前概念;二是在科学教学过程中,通过揭示概念的内涵而...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：教学与管理 年份：2011
教材内容选自教科版小学科学五年级上册。教学分析土壤覆盖在地球岩石圈的表面。土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果。整块的岩石风化成碎石,碎石继续风化就会变成...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2012
有效的教学应该是一种"简约"的教学,要体现这一思想,需要教师更为合理地设计教学环节,必要时合并、缩减过多教学环节,整合细小环节,力争把一节课的教学环节缩减到三至四...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：中国德育 年份：2010
雅斯贝尔斯说:"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。"从这个意义上说,教育的一个重要特征就是它的人文性。那么,如何在小学科学课程中对小学生进行人文精神...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：科学课 年份：2007
为了使探究活动有条不紊地进行,使课堂中儿童的亲历活动成为真正的科学探究活动,制定活动的研究计划,是科学探究活动的重要环节。一、整体把握小学各阶段制定研究计划的...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：探秘(科学课) 年份：2011
如何使学生在课堂上有较长的自主探究时间?这是广大小学科学教师一直关注并不断探索的问题之一。很显然",较长时间"只是形式,其核心是让学生探究得更充分,发展得更好。这个问...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：探秘(科学课) 年份：2012
近年来,以促进学生概念学习为目标的教学改革,成为科学教育研究和实践的热点之一。然而,从当前情况看,相关的实践效果并不理想,其原因在于:教师在教学中往往重记忆、轻理...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：现代中小学教育 年份：2019
科学概念一直是国际科学教育界关注的焦点问题之一,小学科学教学中应提倡:体现连贯,系统发展对概念的理解;聚焦实践,学习像科学家那样思考;促进综合,获得对概念的整体理解。...
[期刊论文] 作者：邵锋星,,
来源：中小学教师培训 年份：2020
科学概念一直是科学教育界关注的焦点问题之一。基于素养发展的科学概念教学主要包括挖掘开发学习主题育人价值、研制内化概念理解学习目标、启发促进学习主体积极思考、建构...
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