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[期刊论文] 作者：邹卫刚,,
来源：数学教学通讯 年份：2020
差异化教学策略不仅仅能做到教学上尊重客观规律和学生主体,还能使学生在差异化教学的激发下迸发出强烈的求知欲望.高中数学教师一定要关注学生的个体差异并找准数学教学的切...
[期刊论文] 作者：邹卫刚,
来源：中国科教创新导刊 年份：2014
摘 要：本文首先对数形结合进行了概述，然后分析了数形结合的“化形为数、化数为形”及“数形兼顾”的三种类型，然后从培养学生运用数形结合思想解决数学问题的意识、更新教学观念，转变学习方式及重视分析数形结合思想解题出现的错误三个方面详细论述了高中数学教学......
[期刊论文] 作者：周凌明,邹卫刚,
来源：办公室业务 年份：2011
办公室是一个单位工作的枢纽和窗口，是重要的综合部门，它担负着参谋、协调服务和督促检查等重要职能，其政务、管理、服务能力的高低直接影响一个单位领导班子的科学决策和决策的......
[期刊论文] 作者：邹卫刚 俞小英,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2019
摘要：数学概念是人们对某一件数学事物由感性认知上升为理性认知的一种概括定义，是数学学习与研究的基础，是激发与升华数学思维的保障。而高中数学课堂中，从学生学习角度分析，概念教学基本分为概念认知、概念辨析、概念应用这三个环节，而本文研究的就是概念认知这个第......
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