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[期刊论文] 作者：邹韩仕,,
来源：物理通报 年份：2019
将原始问题转化为物理习题,或将物理习题还原为原始问题,有利于培养学生的科学思维.模型建构是原始问题走向物理习题的重要桥梁.以电磁感应中“单杆+双轨”模型为载体,分析“...
[期刊论文] 作者：邹韩仕,
来源：物理通报 年份：2020
深度教学主要针对目前课堂教学中存在的对知识浅层学习的现状及问题,主张通过知识的深度处理,引导学生深度学习。深度教学是有效提升学生核心素养的重要路径。通过以"纸带"为...
[期刊论文] 作者：邹韩仕,
来源：数理化解题研究 年份：2019
例析如何利用轨迹圆与磁场边界"相切"这一基本特点,突破带电粒子在有界磁场中运动时出现的轨迹圆或磁区极值问题这一难点,进而提出解决问题的有效策略....
[期刊论文] 作者：邹韩仕,,
来源：高中数理化 年份：2015
＂带电粒子在磁场中的运动＂是历年高考中的一个重要考点,而＂带电粒子在有界磁场中的运动＂则是此考点中的一个难点.其难点在于带电粒子进入设定的有界磁场后只运动一段圆弧就飞出磁......
[期刊论文] 作者：邹韩仕,
来源：中学教学参考 年份：2019
知识迁移能力是学生将学到的知识技能成功地迁移到新的情境、新的问题时所体现出的一种素质和能力,是学生更高层次的能力表现。通过高考力学实验复习,培养学生的纵向、横向迁...
[期刊论文] 作者：邹韩仕,,
来源：数理化解题研究 年份：2019
例析如何利用轨迹圆与磁场边界“相切”这一基本特点,突破带电粒子在有界磁场中运动时出现的轨迹圆或磁区极值问题这一难点,进而提出解决问题的有效策略....
[期刊论文] 作者：邹韩仕,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2019
[摘要]知识迁移能力是学生将学到的知识技能成功地迁移到新的情境、新的问题时所体现出的一种素质和能力，是学生更高层次的能力表现。通过高考力学实验复习，培养学生的纵向、横向迁移能力，促进知识的正迁移，减少知识的负迁移，进一步提升学生的核心素养。 [关键词]......
[期刊论文] 作者：邹韩仕,
来源：物理通报 年份：2021
阐述物理教师读书的方式方法,阐明通过读书学习,逐步孕育和凝练出物理教育应当坚持立德树人为根本导向,物理教学应当落实“有趣,有用,有为”的教学主张....
[期刊论文] 作者：邹韩仕,
来源：物理通报 年份：2021
阐述物理教师读书的方式方法,阐明通过读书学习,逐步孕育和凝练出物理教育应当坚持立德树人为根本导向,物理教学应当落实“有趣,有用,有为”的教学主张....
[期刊论文] 作者：卢爱林, 邹韩仕,
来源：中学物理 年份：2022
思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，是与其他课程有机融合的思想政治教育实践活动.以2021年及2022年广东省高考物理试题为例，从讲好中国故事、主流价值引领、活化生活资源、厚植家国情怀等四个维度挖掘思政资源，将思政资源与物理课程有机融合渗透，以更好地......
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