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[期刊论文] 作者：郑和钧,
来源：中国教育学刊 年份：2003
综合实践活动的最大功能和首要目标是培养学生的自我教育能力。在设计综合实践活动的方案时,应体现学生的自主性,使活动更具有开放性,始终将培养学生的自我教育能力置于优先...
[期刊论文] 作者：郑和钧,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2005
是教育部人文社会科学重点研究基地--天津师范大学心理与行为研究中心主任、著名心理学家沈德立教授主编的.该书系涉及众多研究领域,内容丰富,资料...
[期刊论文] 作者：郑和钧,
来源：心理发展与教育 年份：1987
【正】 大发明家艾迪生一生发明了电灯、电唱机等一千多件东西,为全人类带来了光明和幸福。可是,他在一生中却遭遇到许多不幸。他只上了三个月学就被老师赶出了学校。他在火...
[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：中国教育学刊 年份：2004
自我教育是自我意识发展的高级阶段,两者在结构和功能等方面既有共同点,也有不同点。自我意识具有两面性,其作用可能是积极的,也可能是消极的。自我教育具有独立性、自主性、...
[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：心理科学 年份：2006
本文对中国心理科普教育进行了回顾与反思，指出了忽视自育、心育特殊性等问题；根据十六年的教育实验，总结了心理科普教育与自育结合的多种有效途径。...
[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：湖南师范大学社会科学学报 年份：1988
创造性思维训练的原则属于教学原则的范畴。教学原则是教学理论的出发点,是编选教材、选择教学方法的依据,是教学活动的指南。教学原则是根据社会发展的需要、教育目的...
[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：课程.教材.教法 年份：1995
心理教育是中小学课程建设的重要课题湖南师大教育系郑和钧一、加强心理教育刻不容缓当代科技发展的一体化、各国综合国力的剧烈竞争，改革开放和市场经济的建立，人们的生活节奏......
[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：湖南教育 年份：1993
协同教学原则是有效地进行协同教学必须遵循的基本要求。对教和学都起指导作用,应贯彻到协同教学过程的各个方面。它是根据协同教学的原理、当代教育科学研究的新成果和...
[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2002
自我教育是自我意识发展的高级阶段 ,指受教育者自己教育自己。加强自我教育 ,充分发挥自我教育的作用 ,是实施素质教育 ,促进学生整体素质全面协调发展的根本问题。...
[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：教育研究 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：湖南教育 年份：1986
意义所进行的一种量的测定。行评价。所谓评价,就是根据测验所获得的客观数据的含义,对照教育目标进行解释和说明,以判断学生数学能力发展的水平。测验与评价是相辅相成...
[期刊论文] 作者：郑和钧,
来源：湖南师范大学教育科学学报 年份：2002
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[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：湖南教育 年份：1991
一、问题的提出科学发展的整体化趋势,各国综合国力的剧烈竞争,集中到一点,就是要全面提高全民族的素质。而要提高素质,教育就要走整体改革之路。以往的教育教学整体改...
[期刊论文] 作者：郑和钧,,
来源：湖南教育 年份：1991
协同学也称协同论或协合学,它是最近十几年才发展起来的一门综合性学科,具有很强的综合性,是系统科学的新发展。它的奠基人是德国斯图加特大学理论物理学家哈肯。协同学...
[期刊论文] 作者：郑和钧,
来源：湖南师范大学社会科学学报 年份：1987
数学能力结构是一个重要的理论问题和实践问题。解决好这个问题,对于制订教学计划和教学大纲,确立教学目的;编写教材,改进教法;编制数学能力测验方案,客观地评价教学质量;有效地促进学生智能的发展都是十分重要的。因此,长期以来,国内外许多心理学家和教育家对......
[期刊论文] 作者：郑和钧,
来源：中国教育学刊 年份：2004
由《中国教育学刊》编辑部、中国教育学会儿童教育心理学分会和全国教育科学"十五"规划课题《自我教育与素质全面协同自主发展》课题组联合举办的"全国中小学综合实践活动与...
[期刊论文] 作者：郑和钧,
来源：天津师大学报(社会科学版) 年份：2000
知识经济对人的心理素质提出了更新更高的要求，心理素质对促进知识经济发展具有重要作用。要培养人的良好心理素质，必须构建完整的学校心育系统，以促进学校教育教学工作的全面发......
[期刊论文] 作者：郑和钧,
来源：教育研究 年份：1999
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[会议论文] 作者：郑和钧, 闫平,,
来源： 年份：1987
一、实验目的了解小学四年级不同能力水平的学生的数学思维过程及其质的特点,使教师获得较准确的反馈信息；为因材施教,更好地发展学生的教学能力提供参考意见。...
[期刊论文] 作者：郑和钧, 陈峰,,
来源：教育研究与实验 年份：1993
我国的教育整体改革与实验已走过十几年历程。目前,摆在我们面前的任务是如何深化这项工作。我们认为,深化应当来自方法论的更新。本文将探索系统科学新发展——自组织...
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