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[期刊论文] 作者：郑福秋,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2013
[摘要]新课标指出：教师是教材的开发者。研读教材，先要用心走进教材，认真读懂教材。教师备课更应充分研究学生的知识水平，能力状况，对他们在情感，态度，价值观的发展上处于何种状态都要做到心中有数。 [关键词]钻研教材 了解学生 科学选择 古人云：“凡事，预则立，不预......
[期刊论文] 作者：郑福秋,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2013
[摘要]识字写字是阅读和写作的基础，是1-2 年级的教学重点。第一学段要求学生.认识常用汉字1600个，其中800个会写。识字量大了以后，我们广大教师该怎么办？ [关键词]细水长流 多认少写 课内课外 相对统一 新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点......
[期刊论文] 作者：郑福秋,
来源：知识力量·教育理论与教学研究 年份：2013
[摘要]阅读教学和写作教学是相辅相成、互相促进的。在阅读教学过程中渗透习作训练是对阅读教学的拓展、延伸、升华，是注重语文学科学践性特点的体现。叶圣陶曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐是否完全合法度，显然与吸收有密切的关系。” [关键词]依托教材 拓......
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