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[期刊论文] 作者：郑雄利,
来源：小学教学参考：数学版 年份：2018
提问是教师开展课堂教学的基本手段,好的提问可以起到激趣、促思、提升教学成效的作用。教师提问能力的强弱直接影响学生课堂学习活动的开展,进而直接影响到高效课堂的实现。...
[期刊论文] 作者：郑雄利,
来源：课程教育研究：学法教法研究 年份：2016
数学课堂是一个灵动的、随机生成的过程，在这个过程中，学生会收获部分新知识，出现很多新问题．产生一些新想法．如果教师适时的把学生产生的有效新想法，新问题捕捉到位，并进行巧妙引导......
[期刊论文] 作者：郑雄利,,
来源：中外交流 年份：2018
本文从小学数学“精讲多练、以练代讲”出发,针对教师们在练习设计中存在的多、繁、杂,练习题的安排机械重复,不仅收效甚微,还严重挫伤学生学习积极性的现象,提出了精心设计...
[期刊论文] 作者：郑雄利,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2018
[摘 要]提问是教师开展课堂教学的基本手段，好的提问可以起到激趣、促思、提升教学成效的作用。教师提问能力的强弱直接影响学生课堂学习活动的开展，进而直接影响到高效课堂的实现。数学课堂有效提问，应做到指向明确、层次分明、差异合理、逻辑严密和注重实效。 ......
[期刊论文] 作者：郑雄利,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【摘要】数学课堂是一个灵动的、随机生成的过程，在这个过程中，学生会收获部分新知识，出现很多新问题，产生一些新想法。如果教师适时的把学生产生的有效新想法，新问题捕捉到位，并进行巧妙引导，完善处理，合理应用，那么学生的潜能定会不断地被激发，更会让学生的思维得到一次......
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