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[期刊论文] 作者：金志毫,,
来源：成才之路 年份：2013
【背景】在新课程背景下，让学生经历一个个探究活动，在活动中磨炼学生，促进学生科学素养的形成，是科学教育的主要任务之一。充分地展开探究活动，实实在在地把探究深入下去，从而追求......
[期刊论文] 作者：金志毫,
来源：小学科学·教师版 年份：2016
创新就是作为活动主体的人所从事的产生新思想和新事物的活动，其根本特征是变革、进步和超越；而思维是人脑对客观现实的间接和概括的反映；创新思维就是人脑对客观现实的间接和概括地产生前所未有的新东西。小学科学课是一门重要的科学启蒙的基础学科，刘默耕对科学启......
[期刊论文] 作者：金志毫,
来源：教育 年份：2015
科学课是一个可预设性的、不断生成的动态过程。由于学生的知识基础和经验技能的不同及影响，探究活动中经常出现一些偏离探究活动的异常现象。教师要深入剖析这些意外现象的科学内涵，及时地纳入课程资源，使学生在经历探究的过程中形成科学态度，塑造科学观。笔者把这......
[期刊论文] 作者：金志毫,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
从科学课的角度来说“有结构材料”就是教师提供给学生的材料要与学生接下来要探究活动的思路或方法要起到能积极激发和引导学生展开一系列探究活动的作用。能让学生更好展开活动的同时也更易与学生理解和掌握从实验中获得的知识。由此可见，向学生“提供有结构的......
[期刊论文] 作者：金志毫,,
来源：现代教育科学(小学教师) 年份：2013
课堂提问既是一门科学,更是一门艺术。如果提问能收到“问渠哪得清如许,为有源头活水来”的意境,能使学生开动脑筋、积极思考、大胆想象,产生一种“欲罢不能,跃跃欲试”的状...
[期刊论文] 作者：金志毫,
来源：成才之路 年份：2013
[背景] 在新课程背景下，让学生经历一个个探究活动，在活动中磨炼学生，促进学生科学素养的形成，是科学教育的主要任务之一。充分地展开探究活动，实实在在地把探究深入下去，从而追求“一英里”的深度，是科学教育努力追寻的目标。在以学生自主探究为主的科学教学中，教师......
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