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[期刊论文] 作者：金百龙,
来源：学校教育研究 年份：2016
传统的教学理念侧重知识传授，轻技能实践；侧重于对大量具体的概念、公式、定理和法则推导的结果的教学，满足于对各类题型的归纳和解法，忽视对学生用数学能力的培养，这些是当前初中数学教学存在的弊端。它有悖于素质教育对科学文化素质中的技能素质培养的要求，也与当今......
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