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[期刊论文] 作者：钟阿秀,
来源：教育科学论坛 年份：2022
项目化学习是一种建构性的教与学的方式，能够成为“五育”融合的突破口，其内在逻辑在于能够实现跨域融合，为“五育”融合打破学科藩篱；形成家校社“三教合力”，为“五育”融合提供人员支持；开展过程性评价，为“五育”融合破解评价难题。以“身边的文化遗产”为例开展项......
[期刊论文] 作者：钟阿秀,
来源：江苏教育研究 年份：2020
在劳动教育过程中，家校社协同育人能够为学生提供亲历劳动过程的机会、夯实劳动过程的主体责任、保障教育影响的一致性，为培养劳动素养提供物质、制度与精神三重支持。然而，劳动素养视域下的家校社协同育人实践存在着育人理念偏差、沟通渠道单向性、育人环境缺位等......
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