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[期刊论文] 作者：钱毓平,,
来源：中学物理 年份：2015
"通法"是指解决某一类问题的基本方法,具有一定的"通用性".在教学中强调"通法"是有利于学生掌握相关知识中最本质的东西.现实情况中,面对各种不同的物理情景,在教学中往...
[期刊论文] 作者：钱毓平,,
来源：物理教师 年份：2016
在各种教学模式竞相争艳的今天,“问题链”教学模式在培养学生的科学素养等方面具有明显优势.本文首先对“问题链”的概念作了界定.然后,通过理论研究和结合其他优秀教师及个...
[期刊论文] 作者：钱毓平,
来源：中学生数理化·学研版 年份：2015
摘要：“教无定法”表明多样化教学模式存在的合理性，模式虽不尽相同，但追求目标是一致的，即培养学生的终身学习能力。此能力培养的要求之一为需要学生能积极思考，而有效的思考离不开有效的问题。通过有效问题来驱动学生的思考，以学生为主、教师为辅、合力构建、完成课......
[期刊论文] 作者：钱毓平,
来源：中学物理·高中 年份：2015
品质和基本经验的综合.它不是各种要素的简单叠加，而是一种注入主体精神的合金，成为一种处理问题的习惯或思维方式.各学科素养的融合，构成了学生今后生活、学习和工作所必须的基本素质.因此，培养学生形成学科的基本素养是素质教育的核心. 学科基本素养是学生或学......
[期刊论文] 作者：钱毓平,
来源：中学物理·高中 年份：2015
“通法”是指解决某一类问题的基本方法，具有一定的“通用性”.在教学中强调“通法”是有利于学生掌握相关知识中最本质的东西. 现实情况中，面对各种不同的物理情景，在教学中往往讲解最为便的方法，以为这样能让学生理解的更为透彻.可较多情况下会事与愿违，原因为......
[期刊论文] 作者：钱毓平,
来源：中学课程辅导·教学研究 年份：2021
摘要：深度学习是当前学习理论中十分重要的一个概念，将其合理引入高中物理教学中，能够加深学生对物理知识的理解与掌握，促进教学质量的提升。基于此，本文主要针对指向深度学习的高中物理教学策略进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。 关键词：深度学习；高中物......
[期刊论文] 作者：马宇澄, 钱毓平,,
来源：中学物理教学参考 年份：2013
核心任务探究,是指课堂探究围绕一个大的、系统性的问题展开.教师不刻意把"大问题"事先拆散成零散的问题,而是开放学生自主学习的课堂空间,引导学生主动地、系统地、策略性地...
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