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[期刊论文] 作者：闫君燕,,
来源：天津教育 年份：2015
没有充分的课前预设,就不可能有有效的生成。笔者认为,课堂＂有效预设＂要适度而不越度,必须着眼于生成,给学生和教师都留有弹性空间。下面结合教学实践谈谈自己的一些做法。一、......
[期刊论文] 作者：闫君燕,
来源：小学语文 年份：2015
《鱼游到了纸上》这篇课文，作者在描写青年看鱼、画鱼的时候，多次运用先写观察所见。再写由观察所见想到的。这篇课文在语言表达上的特点与中年级习作教学目标吻合。于是，以课文......
[期刊论文] 作者：闫君燕,,
来源：小学语文 年份：2016
在本次交流活动中，我与来自台湾和澳门的两位教师分别执教了一节识字课，感受同根同源的文化传承，感受各自不同的语文教学理念。...
[期刊论文] 作者：闫君燕,
来源：小学语文 年份：2021
统编小学语文教科书编排的《书写提示》栏目,细化了各年段书写能力的培养序列,为开展写字教学提供了新思路。四年级的《书写提示》在低年段写字训练的基础上,难度逐步提升,更...
[期刊论文] 作者：闫君燕,吴忠豪,,
来源：小学教学(语文版) 年份：2015
一、板书课题,学生跟写课题1.鱼为什么会游到纸上?结合课前初读,你读懂了什么?2.理清叙事线索:观鱼—画鱼—交谈。评析:教师借助精要的板书,复习整理了课文脉络,为落实教...
[期刊论文] 作者：闫君燕,吴琳,,
来源：小学语文教学 年份：2015
一、教学目标1.有感情地朗读,读出叙事的节奏和情感的变化。2.留心人物神态动作的描写,体会人物的行为特点,学习作者是怎样写具体的。二、教学过程(一)整体回顾,导入新课...
[期刊论文] 作者：闫君燕 范立娜,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2019
教学实录 教学目标： 1.随文认读“暴、凑、喵”等8个生字，读准重点字音，理解重点词语的意思。 2.顺着故事情节猜想，学习根据题目、插图、故事内容、情节规律等线索进行预测的方法，体验阅读的乐趣。 教学重难点： 边阅读边预测，学习预测的基本方法，体验阅......
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