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[会议论文] 作者：闵树明,
来源：北京市区县教育科研人员第四届(2011)学术年会 年份：2004
本文指出语文课程作为民族文化传承的重要阵地，要寻求语文教学方法的新路子，谋求语文教学质量的提高，就要深层开发民族文化，利用民俗文化资源，丰富语文课程教学。同时笔者在此......
[会议论文] 作者：闵树明,
来源：北京市区县教育科研人员第六届(2013)学术年会 年份：2013
主体参与是创新学习的前提和基础,是学生自主学习的一种能力.在教学中应该设计让全体学生都动起来的教学环节.引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下...
[会议论文] 作者：闵树明,
来源：北京市区县教育科研人员第三届(2010)学术年会 年份：2010
主动参与是创新学习的前提和基础，是学生自主学习的一种能力，在教学中应该设计让全体学生都动起来的教学环节，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主......
[会议论文] 作者：闵树明,
来源：北京市区县科研人员首届(2008)学术年会 年份：2008
本文从中学语文学习能力的构成、发展及其培养等方面，探索其与思维品质培养间的联系的规律性，为教育工作者提供减轻学生负担，提高教学质量，发展学生智力和能力的心理学依据。......
[会议论文] 作者：闵树明,
来源：北京市区县科研人员第二届(2009)学术年会 年份：2009
“语”与“文”应该是紧密相联，相辅相成的。因此不打好口头语言的基础，也就无法学好书面语言。为了验证实验的科学性、实效性，为“说话”能力的课程设置提出可靠依据，探讨初一学生“说话”能力与性别、智商、家庭环境的关系有无差异，对此进行了“说话”能力的调查。......
[会议论文] 作者：闵树明,
来源：北京教育科学研究院 年份：2009
“语”与“文”应该是紧密相联、相辅相成的。因此不打好口头语言的基础，也就无法学好书面语言。为了验证实验的科学性、实效性，为“说话”能力的课程设置提出可靠依据，探讨初一学生“说话”能力与性别、智商、家庭环境的关系有无差异，进行了“说话”能力的调查。......
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