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[期刊论文] 作者：阚世平,
来源：中小学管理 年份：2020
聚焦课堂教学落实课程标准不到位、课堂教学有效性不高的实际问题,山东省济南市天桥区开展了基于标准理念的有效课堂研究与实践.研究以目标设计为突破点,梳理学科知识结构,对...
[期刊论文] 作者：宋国明,阚世平,,
来源：山东教育 年份：2013
一、明确程序师:前面我们结束了分解因式一幸的学习,今天我们将学习新的一幸。我们回忆一下学习一个新知识一般是怎么学习的?生:学习它的定义,什么时候用,怎么用,师:对,就是...
[期刊论文] 作者：刘景军,阚世平,,
来源：山东教育 年份：2011
师:同学们,这节课我们一起来复习二次函数。课前,同学们都认真地自学了学案。下面我们重点来看一下两个例题。首先请看例1。这里要求a的取值范围,那我先请同学画一画这个...
[期刊论文] 作者：阚世平 李起争,
来源：教育家 年份：2019
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”为进一步提升区域教育品质，增强核心竞争力，2014年初，山东省济南市天桥区教体局正式......
[期刊论文] 作者：刘景军,阚世平,,
来源：山东教育 年份：2009
课前准备课代表将如下的知识结构图投影出来,请同学们充分思考,并填充图形的名称及相关的性质。Pre-class preparation class representatives will be the following know...
[期刊论文] 作者：王素贞,阚世平,,
来源：山东教育 年份：2010
师:同学们,昨天通过预习平行四边形的性质这一节,你学会了什么,谁能说一说?(板书课题,给学生一定的思考时间)生1:我知道了两组对边分别平行的Teacher: My classmates, yest...
[期刊论文] 作者：王兴武,阚世平,,
来源：山东教育 年份：2004
课前三分钟:一学生板书课题及菱形的相关结论,多数学生在交流梳理知识要点。课代表向老师反映:正方形的相关结论太多,希望老师亲自讲,帮同学理清思路。【评析】课前充分了解...
[期刊论文] 作者：王兴武,阚世平,,
来源：山东教育 年份：2004
一、反馈上节课的默写成绩师:全班47人,12个定理全写对的同学有25人,写对11条的有6人,写对10条的有5人,写对8条的5人,写对7条的2人,写对6条的2人,写对5条的1人,写对4条的1人...
[期刊论文] 作者：王兴武,阚世平,,
来源：山东教育 年份：2004
一、课前5分钟1.课代表安排部分学生板演,包括:三角形中位线性质定理的证明过程,P86做一做,P88习题3.2第2、3题,P91做一做,P94习题3.3第2、4题。2.同伴互相讨论交流本节课后...
[期刊论文] 作者：刘景军(执教),阚世平(评析),
来源：山东教育：中学刊 年份：2009
课前准备课代表将如下的知识结构图投影出来，请同学们充分思考，并填充图形的名称及相关的性质。...
[期刊论文] 作者：王素贞(执教),阚世平(评析),
来源：山东教育：中学刊 年份：2010
师：同学们．昨天通过预习平行四边形的性质这一节，你学会了什么，谁能说一说？（板书课题，给学生一定的思考时间）...
[期刊论文] 作者：赵鹏,钟永江,阚世平,
来源：中国信息技术教育 年份：2019
●背景自2016年济南市天桥区智慧教育云平台建立以来,笔者作为智慧教育种子教师,深度参与了天桥区智慧教育云平台的推广及应用的过程。经过各类培训、指导,笔者的教学成效有...
[期刊论文] 作者：王兴武(执教),阚世平(点评),
来源：山东教育：中学刊 年份：2009
一、反馈上节课的默写成绩师：全班47人，12个定理全写对的同学有25人，写对11条的有6人，写对10条的有5人，写对8争的5人，写对7条的2人，写对6条的2人，写对5条的1人，写对4条的1人。......
[期刊论文] 作者：王兴武(执教),阚世平(点评),
来源：山东教育：中学刊 年份：2009
一、课前5分钟1．课代表安排部分学生板演，包括：三角形中位线性质定理的证明过程，氏做一做，P船习题3．2第2、3题，P91做一做，P94习题3．3第2、4题。...
[期刊论文] 作者：赵鹏 钟永江 阚世平,
来源：中国信息技术教育 年份：2019
● 背景 自2016年济南市天桥区智慧教育云平台建立以来，笔者作为智慧教育种子教师，深度参与了天桥区智慧教育云平台的推广及应用的过程。经过各类培训、指导，笔者的教学成效有了大幅提升。在最近的一次课例实践研讨活动中，笔者运用智慧教育平台的备课助手，针对“......
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