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[学位论文] 作者：阚祥绪,,
来源： 年份：2007
叶酸(Folic acid,FA)是人体正常发育的重要微营养物质(micronutrient),5-甲基四氢叶酸(5-methyl THF)为人体的主要叶酸形式。在5-甲基四氢叶酸合成路径中,亚甲基四氢叶酸还原...
[期刊论文] 作者：何美林,林向体,阚祥绪,,
来源：吉林医学 年份：2017
子宫肌瘤是女性生殖器中最常见的良性肿瘤,子宫肌瘤合并子宫腺肌瘤者临床可见,但巨大子宫肌瘤合并子宫腺肌瘤且无典型症状者罕见.现报告1例巨大子宫肌瘤合并子宫腺肌瘤....
[期刊论文] 作者：阚祥绪, 施利民, 周恭伟,,
来源：生物学通报 年份：2005
在高中生物学新课程标准中提出了研究影响光合作用速率的环境因素,提到速率就必须有一个定量分析的基础。我们设计了如下实验,旨在形成一个简易的测试条件,以绿色植物叶...
[期刊论文] 作者：孟永明,阚祥绪,周汝敏,
来源：云南师范大学学报：自然科学版 年份：2007
沼泽紫露草（Tradescantia paludosa）作为环境污染监测的优选物种一直受到青睐。以往的研究主要以紫露草微核试验和雄蕊毛突变试验为指标进行环境污染监测。而目前的研究已经进...
[期刊论文] 作者：阚祥绪,邹天宁,吴瑕玉,汪旭,,
来源：肿瘤防治研究 年份：2007
目的 亚甲基四氢叶酸还原酶（MTHFR）是叶酸代谢的关键性酶,其催化作用决定了DNA甲基化与DNA合成之间的平衡。MTHFR基因多态性可能会影响叶酸代谢结局,从而构成肿瘤风险因子。研...
[期刊论文] 作者：汪旭, 夏晓玲, 吴瑕玉, 阚祥绪, 曹能,,
来源：营养学报 年份：2007
目的：探讨叶酸、核黄素及MTHFR C677T多态性对人淋巴细胞遗传稳定性的综合影响。方法：利用胞质分裂阻断微核技术分析了叶酸（20、200nmol／L即LF、HF）和核黄素（1、500nmol／L即LR、HR）不......
[期刊论文] 作者：吴文宝, 孔庆宏, 阚祥绪, 王冠林, 张宽仁,,
来源：中国药理学通报 年份：2015
阿尔茨海默病（Alzheimer’s disease,AD）是一种神经退行性疾病。根据近年来的研究,AD的可能致病因素主要是由tau、APP以及Aβ引起神经元退化以及神经细胞凋亡。tau经caspases切...
[期刊论文] 作者：杨泽民 王婧 胥潇云 何燕 段云 阚祥绪,
来源：科学导报·学术 年份：2017
摘 要：作为语言四大基本技能之一的写作技能属于创造性语言技能（Productive Skill），TKT体系（Teaching Knowledge Test）、TESOL体系（Teachers of English to Speakers of Other Languages）等知名度和普及度较高的教学能力评估体系中都强调写作作为创造性语言技能的特点（Wr......
[期刊论文] 作者：阚祥绪,段妮,李开学,钱星任,李蕊,杨晓密,,
来源：当代教育实践与教学研究 年份：2017
课题组对云南省中医学院、云南省曲靖市麒麟区职业技术学校的医学、药学、护理学等专业学生进行研究发现:简单的听、说、识记等传统教育模式不适合职业技术院校学生,不适合于...
[期刊论文] 作者：阚祥绪，徐广丽，张勇俊，李丽仙，唐静，保家纯,
来源：黑龙江科技信息 年份：2017
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
[期刊论文] 作者：孔庆宏,阚祥绪,吕健鑫,严胜骄,张宽仁,王冠林,
来源：生命的化学 年份：2019
1,8-萘吡啶衍生物因其具有多种生物活性尤其是抗癌活性而受到研究人员的特别关注。1,8-萘吡啶生物抗癌机制主要包括抑制DNA拓扑异构酶Ⅱ、抑制微管蛋白的聚合、抑制成纤维生长因子受体1激酶的活性、抗血管生成以及通过上调促凋亡蛋白使细胞凋亡等。该文对1,8-萘......
[期刊论文] 作者：阚祥绪,孟光,刘黎燕,唐梅芬,何美林,杨晓密,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2017
作为课堂研究广为使用的一种方法,课堂观察(简称观课)随着课程改革的不断深入而发展为较为普遍的教学研究方案.西方国家关于课堂观察的研究成果丰硕,为了缩小我们国家与西方...
[期刊论文] 作者：阚祥绪 徐广丽 赵艺 邓祥平 韩红艳 李丽仙,
来源：课程教育研究·新教师教学 年份：2017
【摘要】直观教学即利用教具、创设形象化背景、情境性语言、实物感知等作为感官传递物，达到提高学生学习的效率的一种教学方法。其实质是一种重视视觉教具和教学素材、教学手段的选择应用的策略，作为疑难知识的缓冲剂，增进学生对抽象知识的贴近感及成就感。职业类......
[期刊论文] 作者：阚祥绪 廖利刚 邓祥平 陈邦跃 余金飞 陶正红,
来源：课程教育研究·学法教法研究 年份：2016
【摘 要】形成性评价是立足于过程性评价＼体现评价改革新理念的一种典型方法，该机制有别于传统的终结性评价，要求教育者将其贯穿于教学的全过程，着重于学习过程中学生的参与程度、学习态度、拓展性任务的完成情况、学习效果的自我认知、创新新思维的体现等方面，以期......
[期刊论文] 作者：阚祥绪,刘梦婕,周春娇,宗清燕,滕睿婷,潘明嘉,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2018
在各项改革从未停步的当下,课堂改革势在必行,因为传统课堂模式(尤其是老一辈教育工作者秉持的课堂模式)与时代要求不相适应.对于课堂成效模式的改革无异于解决目前教改困惑...
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